论文部分内容阅读
钢琴课一对多和一对一教学是两个完全不同的概念。在一对一的钢琴课教学中，作为教师，你只需要把焦点集中在你眼前的一个学生就可以了，但在一对多的教学中，却不能只考虑一个学生的情况，需要的是更全面地去照顾所有学生的情况。尤其是面对老年学员，需要更有针对性地去设计集体课的内容，这很考验教师的应变能力。在这方面，我总结了一些在不同层次集体课上的教学心得：
一、古典钢琴基础班
在这个班教学新内容时，最重要的是重复讲知识的要点。要有耐心，慢慢地讲，给老年学员充分的时间去记住知识点。老年学员理解能力都很强，你说的内容他们都能明白，只是需要给时间让他们适应手指的肌能在琴键面上的协调。待到曲子熟练，便引导学员进行一些初步的乐感表达，虽然曲子短小简单，但只要用心对待，一样能把曲子弹出一朵花儿来。
二、古典钢琴提高班
这个班的学员有了一定的古典底子，手指机能的协调能力都相对比较强，学习曲子的难度自然是要升级的。每一次学习新曲子时，我都会先带着他们对曲子进行分析，大到乐段乐句，小至音符和弦，总而言之就一个词一一细扣。要让学员们明白，一首曲子的乐感演奏都是经过设计的，要演奏到位，必须对曲子有足够了解。做完这些准备工作后，我会带着学员们唱谱（带精乐感），然后带着他们在课堂上一句一句地进行弹奏练习
三、即兴钢琴班
即兴钢琴的弹奏离不开最重要的两样东西：一是对和弦的熟悉运用，二是伴奏型的积累。课堂上，我会先带着学员们熟悉和弦，每一节课都会重复几遍，并一起弹奏。同时，我要求他们每人都要准备一个笔记本，用于积累伴奏型，我会让他们抄写下来，这样有助于对伴奏型的记忆强化。除此之外，自然也离不开乐曲的实践，我会安排简易版和挑战版让学员们选择练习。因为即使在一个班里，学员的学习程度也是不一样的，有的学得快，也有学员需要慢慢消化所学知识，这样的课程安排能最大限度地照顾到每一名学員的学习状态。
另外，我觉得在课堂上最有意思的环节就是“交功课”了。每周我都会让学员们“交功课”。为了给他们多提供在众人面前演奏的锻炼机会，提高他们对钢琴的弹奏兴趣，我会和学员们在课堂上即兴玩双钢琴。他们是主旋律，我弹即兴伴奏，课堂气氛特别好。学员们感受到了玩音乐的乐趣，我也非常享受这样的教学过程。
一、古典钢琴基础班
在这个班教学新内容时，最重要的是重复讲知识的要点。要有耐心，慢慢地讲，给老年学员充分的时间去记住知识点。老年学员理解能力都很强，你说的内容他们都能明白，只是需要给时间让他们适应手指的肌能在琴键面上的协调。待到曲子熟练，便引导学员进行一些初步的乐感表达，虽然曲子短小简单，但只要用心对待，一样能把曲子弹出一朵花儿来。
二、古典钢琴提高班
这个班的学员有了一定的古典底子，手指机能的协调能力都相对比较强，学习曲子的难度自然是要升级的。每一次学习新曲子时，我都会先带着他们对曲子进行分析，大到乐段乐句，小至音符和弦，总而言之就一个词一一细扣。要让学员们明白，一首曲子的乐感演奏都是经过设计的，要演奏到位，必须对曲子有足够了解。做完这些准备工作后，我会带着学员们唱谱（带精乐感），然后带着他们在课堂上一句一句地进行弹奏练习
三、即兴钢琴班
即兴钢琴的弹奏离不开最重要的两样东西：一是对和弦的熟悉运用，二是伴奏型的积累。课堂上，我会先带着学员们熟悉和弦，每一节课都会重复几遍，并一起弹奏。同时，我要求他们每人都要准备一个笔记本，用于积累伴奏型，我会让他们抄写下来，这样有助于对伴奏型的记忆强化。除此之外，自然也离不开乐曲的实践，我会安排简易版和挑战版让学员们选择练习。因为即使在一个班里，学员的学习程度也是不一样的，有的学得快，也有学员需要慢慢消化所学知识，这样的课程安排能最大限度地照顾到每一名学員的学习状态。
另外，我觉得在课堂上最有意思的环节就是“交功课”了。每周我都会让学员们“交功课”。为了给他们多提供在众人面前演奏的锻炼机会，提高他们对钢琴的弹奏兴趣，我会和学员们在课堂上即兴玩双钢琴。他们是主旋律，我弹即兴伴奏，课堂气氛特别好。学员们感受到了玩音乐的乐趣，我也非常享受这样的教学过程。