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文章从三个角度展开分析：课程的社会性分析、教育社会学三大流派对课程的透析和现代课程的发展。通过回溯课程与社会学相结合并从中汲取养分促进自身发展的历程,考量课程的发展脉络,为课程发展的时代性提供思索的途径。
课程发展的社会学思考
【摘 要】
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文章从三个角度展开分析：课程的社会性分析、教育社会学三大流派对课程的透析和现代课程的发展。通过回溯课程与社会学相结合并从中汲取养分促进自身发展的历程,考量课程的发
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院,新疆生产建设兵团一中
【出 处】
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新疆教育学院学报
【发表日期】
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2009年1期
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期刊
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