【摘 要】
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近年来,随着移动互联网技术的深入推进,移动学习作为一种远程学习新形式得到了快速发展。对移动学习的相关研究也日益成为当前教育教学改革研究的热点之一。在此背景下,基于
【机 构】
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东华理工大学理学院,华中师范大学教育学院
【基金项目】
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东华理工大学校级教改课题“统计学专业‘概率论’课程移动教学体系建构”(DHJG-18-19),江西省基础教育研究课题“新时代小学家校互联互通管理模式开发与实践研究”(SZUDHZH2019-1133)。
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近年来,随着移动互联网技术的深入推进,移动学习作为一种远程学习新形式得到了快速发展。对移动学习的相关研究也日益成为当前教育教学改革研究的热点之一。在此背景下,基于学习者对“概率论”课程的移动学习任务点的访问数据,从学习者首次访问任务点的分布规律和5分钟之内访问任务点个数的频率分布规律等层面展开分析,并对学习者的“刷课”行为进行了深入探讨。分析结果表明,学习者对移动学习任务点的访问遵循幂律分布,且幂指数大于1,表现在5分钟之内的任务点访问量以及累计“刷课”次数都具有幂律分布的“长尾”特性。此外,学习者存在考
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