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【摘 要】 地理学科在初中阶段是一门基础的学科，其知识和学科的综合性和地域性都比其他的学科要强。笔者认为初中地理学科对初中生来讲，难点和重点就是读图能力的培养。在初中地理课堂教学中学的读图能力的培养可以从下面几个方面入手：1）学到能够学以致用的地理知识；2）在初中地理课堂中培养学生的读图能力；3）在教学中教师要注重多媒体的应用；4）在教学的过程中充分发挥教师的板图效应。这样，就能够帮助学生将初中地理知识整合成为一个整体，从根本上提高学生的读图能力。
【关键词】 初中地理教学；读图能力；培养
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
初中地理学科是一门具有学科的综合性和地域性较强的一门基础学科，这是其他的学科所没有的，尤其是初中教改后的教程中有大量的图文并茂的地理图表，可以通过这些图表来让学生在学习的过程中直观的刚收到地理事物的现象和规律，让学生在有效的课堂时间内达到较高的学习效率，更好更多的掌握更多的地理基础知识和基本技能。地图是地理学科和其他学科不同的特征，也是课改后新教程和老教材的不同之处。在地理的章节中有很多都是以地图为主的，在各种的地图中蕴含着大量的信息。在初学地理教学中培养学生对地图的观察和阅读能力，并从地图上获取大量的地理知识是素质教育的基本要求，在素质教育下离开了地图谈地理学习就不是真正意义的地理学习。要想在地理教学中让学生摆脱学习的困境，笔者认为在地理教学中最主要的就是要教授学生学习的方法，特别是对学生“读图、析图”能力的培养。因此，初中地理教学的目的就是要求学生系统系统认识和阅读地图的基本技能，学会阅读地图、绘制地图，初步形成观察自然和社会环境的能力。而在初中地理学习的过程中学会读图是掌握地理图表最基本的要求。地图是对地理知识直观的模拟。有专家曾经说过：“地图是地理学的第二语言，也是学生学习地理的拐杖。”因此，在地理教学中培养初中生的读图、用图的能力是很有必要的。
一、学到能够学以致用的地理知识
学到能够学以致用的地理知识这是学习地理最终的目的，也是学生读图能力的最高境界。在初中地理教学中，教师应该根据学习内容安排教学的一些活动，让学生在学习中加强对地图的应用，增强学生对地理地图学习的兴趣，这样才能让初中学生在地理的学习中产生强大的动力。那么，如何在初中地理教学中提高学生对地图的兴趣？笔者认为兴趣最终来源于生活，来源于社会的生活实践。因此初中地理教师要在实际的课堂教学中要不断的将生活中的实例引入到课堂中，这样才能真正的提高教学的效率，达到教学的目标。
二、在初中地理课堂中培养学生的读图能力
首先，在初中地理教学中培养学生在看图中提供读图的能力。在现在的课堂上学生在学习地理的的过程中总是跳过那些图片信息或者只是欣赏看看彩色的图片，在内心根本上没有读图的意识，事实上，地理图标包含的地理信息还是比较多的，在新课改下的教材中的很多知识点都是通过读图、提问的多元化的方式来让学生加以了解。图表是地理知识的有机组成部分，因此要想在初中代理课堂中掌握地图，就需要教师在教学的过程中有意识的去将地图展示给学生，从地理的比例尺、方向、图例三大要素入手进行掌握，通过这种由表及里，由浅入深的学习方法，充分的挖掘出地图中所包含的信息，从而帮助学生去掌握学习地理的基本方法和基本的能力，提高学生对地理读图的兴趣，养成准确读图的良好学习习惯。
其次，初中地理教师可以在课堂教学中采用多种形式将地图进行演示，对地图进行详细的讲解和分析，从而引导学生去读图，增加学生读图的能力。在教学的过程中教师要注重地图和课本内容的有机融合，结合地图来提问，引导学生通过所学到的知识内容对问题进行解答，让学生养成读图的习惯。通过这种方法既能够活跃教学的氛围，提高学生学习的兴趣，同时也能够帮助学生将课本的知识点进行整合，提高学习的效率。同时也能够培养学生在地理的学习中养成利用地图去学习，提高学生读图分析图的恩呢管理，同时更能够让学生主观系统的记住各区域的地形、气候及其具体的位置等。
再次，在初中地理讲解地图的时候，教师可以采用让学生填图、绘图的方式来进行教学。让学生在了解了一定的基础知识之后，通过适当的填充地图信息，描绘地图轮廓等方法来让学生形成一种空间的观念，同时也是对已经掌握的基础知识的巩固。
三、在教学中教师要注重多媒体的应用
随着计算机的普及，多媒体成为了当前教学知识点的载体，是现代教学内容的基本展现形式。随着多媒体在现代学校中应用的普及，多媒体已经成为了当前初中教学中的重要辅助手段。在教学的过程中，教师应该尽量的在课外备课的过程中准备充分的课件来进行多媒体教学，利用多媒体给学生呈现出地图，或者让学生充当教师，给学生们讲解和分析地图，从而调动学生学习的积极性，真正发挥学生在课堂上的主体作用。
四、在教学的过程中充分发挥教师的板图效应
虽然在高科技的驱动下多媒體为初中地理教学提供了方便，但是在教学中也不能完全的忽视和摒弃板图的作用。特别是对于地理学科来说，尤其需要注重板图效应发挥的作用，教师在教学的过程中充分的发挥板图效应，能够一定程度上集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生对该图的意识，其中板图最大的优点就是使用中比较的灵活。对于教学内容中许多重难点的地图或者是学生很难理解和记忆的地图，教师可以带领学生去临摹绘画，通过这种方法来让学生逐渐地养成绘图的习惯，同时也提升学生绘图的能力。
五、总结
地图是初中地理学习的必要手段，初中地理教师在课堂教学的过程中要重视地图教学的方法。通过引导和鼓励学生去读图，让学生在读图的过程中感悟到地理的基础知识。教学的目的不仅仅是让学生学会读图和分析图，最重要的就是让学生将所学到的地理知识应用到实际的生活中去，这就需要教师在教学的过程中让学生去感知地理信息，通过培养学生的读图和用图的习惯，培养学生分析问题解决问题的能力。让学生达到系统学习和掌握基本的基础知识和技能的能力，这是提高地理教学效率的关键所在，也是提高学生学习能力的有效途径。
参考文献
[1]教育部人事司、教育部考试中心，《教育心理学考试大纲》[M].北京师范出版社，2002
【关键词】 初中地理教学；读图能力；培养
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
初中地理学科是一门具有学科的综合性和地域性较强的一门基础学科，这是其他的学科所没有的，尤其是初中教改后的教程中有大量的图文并茂的地理图表，可以通过这些图表来让学生在学习的过程中直观的刚收到地理事物的现象和规律，让学生在有效的课堂时间内达到较高的学习效率，更好更多的掌握更多的地理基础知识和基本技能。地图是地理学科和其他学科不同的特征，也是课改后新教程和老教材的不同之处。在地理的章节中有很多都是以地图为主的，在各种的地图中蕴含着大量的信息。在初学地理教学中培养学生对地图的观察和阅读能力，并从地图上获取大量的地理知识是素质教育的基本要求，在素质教育下离开了地图谈地理学习就不是真正意义的地理学习。要想在地理教学中让学生摆脱学习的困境，笔者认为在地理教学中最主要的就是要教授学生学习的方法，特别是对学生“读图、析图”能力的培养。因此，初中地理教学的目的就是要求学生系统系统认识和阅读地图的基本技能，学会阅读地图、绘制地图，初步形成观察自然和社会环境的能力。而在初中地理学习的过程中学会读图是掌握地理图表最基本的要求。地图是对地理知识直观的模拟。有专家曾经说过：“地图是地理学的第二语言，也是学生学习地理的拐杖。”因此，在地理教学中培养初中生的读图、用图的能力是很有必要的。
一、学到能够学以致用的地理知识
学到能够学以致用的地理知识这是学习地理最终的目的，也是学生读图能力的最高境界。在初中地理教学中，教师应该根据学习内容安排教学的一些活动，让学生在学习中加强对地图的应用，增强学生对地理地图学习的兴趣，这样才能让初中学生在地理的学习中产生强大的动力。那么，如何在初中地理教学中提高学生对地图的兴趣？笔者认为兴趣最终来源于生活，来源于社会的生活实践。因此初中地理教师要在实际的课堂教学中要不断的将生活中的实例引入到课堂中，这样才能真正的提高教学的效率，达到教学的目标。
二、在初中地理课堂中培养学生的读图能力
首先，在初中地理教学中培养学生在看图中提供读图的能力。在现在的课堂上学生在学习地理的的过程中总是跳过那些图片信息或者只是欣赏看看彩色的图片，在内心根本上没有读图的意识，事实上，地理图标包含的地理信息还是比较多的，在新课改下的教材中的很多知识点都是通过读图、提问的多元化的方式来让学生加以了解。图表是地理知识的有机组成部分，因此要想在初中代理课堂中掌握地图，就需要教师在教学的过程中有意识的去将地图展示给学生，从地理的比例尺、方向、图例三大要素入手进行掌握，通过这种由表及里，由浅入深的学习方法，充分的挖掘出地图中所包含的信息，从而帮助学生去掌握学习地理的基本方法和基本的能力，提高学生对地理读图的兴趣，养成准确读图的良好学习习惯。
其次，初中地理教师可以在课堂教学中采用多种形式将地图进行演示，对地图进行详细的讲解和分析，从而引导学生去读图，增加学生读图的能力。在教学的过程中教师要注重地图和课本内容的有机融合，结合地图来提问，引导学生通过所学到的知识内容对问题进行解答，让学生养成读图的习惯。通过这种方法既能够活跃教学的氛围，提高学生学习的兴趣，同时也能够帮助学生将课本的知识点进行整合，提高学习的效率。同时也能够培养学生在地理的学习中养成利用地图去学习，提高学生读图分析图的恩呢管理，同时更能够让学生主观系统的记住各区域的地形、气候及其具体的位置等。
再次，在初中地理讲解地图的时候，教师可以采用让学生填图、绘图的方式来进行教学。让学生在了解了一定的基础知识之后，通过适当的填充地图信息，描绘地图轮廓等方法来让学生形成一种空间的观念，同时也是对已经掌握的基础知识的巩固。
三、在教学中教师要注重多媒体的应用
随着计算机的普及，多媒体成为了当前教学知识点的载体，是现代教学内容的基本展现形式。随着多媒体在现代学校中应用的普及，多媒体已经成为了当前初中教学中的重要辅助手段。在教学的过程中，教师应该尽量的在课外备课的过程中准备充分的课件来进行多媒体教学，利用多媒体给学生呈现出地图，或者让学生充当教师，给学生们讲解和分析地图，从而调动学生学习的积极性，真正发挥学生在课堂上的主体作用。
四、在教学的过程中充分发挥教师的板图效应
虽然在高科技的驱动下多媒體为初中地理教学提供了方便，但是在教学中也不能完全的忽视和摒弃板图的作用。特别是对于地理学科来说，尤其需要注重板图效应发挥的作用，教师在教学的过程中充分的发挥板图效应，能够一定程度上集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生对该图的意识，其中板图最大的优点就是使用中比较的灵活。对于教学内容中许多重难点的地图或者是学生很难理解和记忆的地图，教师可以带领学生去临摹绘画，通过这种方法来让学生逐渐地养成绘图的习惯，同时也提升学生绘图的能力。
五、总结
地图是初中地理学习的必要手段，初中地理教师在课堂教学的过程中要重视地图教学的方法。通过引导和鼓励学生去读图，让学生在读图的过程中感悟到地理的基础知识。教学的目的不仅仅是让学生学会读图和分析图，最重要的就是让学生将所学到的地理知识应用到实际的生活中去，这就需要教师在教学的过程中让学生去感知地理信息，通过培养学生的读图和用图的习惯，培养学生分析问题解决问题的能力。让学生达到系统学习和掌握基本的基础知识和技能的能力，这是提高地理教学效率的关键所在，也是提高学生学习能力的有效途径。
参考文献
[1]教育部人事司、教育部考试中心，《教育心理学考试大纲》[M].北京师范出版社，2002