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作文是初中语文教学的重点，也是难点，特别是在我们这样的贫困山区学校，文化根基浅显，学生的基础薄弱，眼界和见闻都具有很大的局限性。因此，要提高学生的作文能力，是教师和学生都感到“头疼”的事情。然而为了学生的将来的发展，为了提高语文教学质量，作文不能不抓，不仅是一般地抓，还要科学扎实地抓好，抓出成效。我在20多年的教学中，一直都把作文当做语文课的重点。同时在抓农村学生的作文训练中，还总结出从训练素质入手，提高学生作文水平的几个有效办法。现整理如下，乐与同行交流。
一、读写转换
由教师选取富有时代风格的精美短文，（记叙文、小散文、小通讯、小故事均可）拿到课堂上由教师流畅地有感情地朗读，读2---3遍，要求学生仔细听好，听中记好，听中想好，让文章的语言在学生的头脑里转换成情景场面。听完后让学生把记忆下的文章内容用自己的语言写出来，将头脑中的情景场面再转换成文章。写成后与原文进行比较，看有多少差距，使学生的语言和头脑中的场景产生出对应关系。学生在这种比较训练中，不仅提高了想象能力和感受能力，还有效地提高了表达能力。
二、寻找故事
我们身边的每一天都发生着各样的故事。语文教师要引导学生善于运用自己的眼睛，去观察去发现去寻找自己身边的富有真情实感的故事，并且抓住细节把这些故事生动地描写记录下来，这些生活的细节往往是作文难得的典型材料。
我还常常把学生带到特定的场所，如植物园里、古建筑前、公园、郊外等，让学生仔细的观察，发挥想象，抓住某一动情点或某一细节来编写成生活故事。在观察想象中，教师要注意帮助学生分析那些感人情景造成的原因，让学生猜测事情的来龙去脉，大胆发表自己的看法，再自拟题目，写成作文。
三、换新说法
这项训练的目的是启发学生联想，学习多种修辞方法，养成锤炼语言的习惯。让学生面对一个情景，如球场比赛、参天古树、一个有特点的动物••••••，要求学生用多种说法来描述，比如，先用比喻描述，接用拟人描述、再用排比描述等，教师大力鼓励学生多说，多用奇特的语言说，多用修辞手法说，然后把公认的好句子积累起来，作为作文的材料库存。
四、猜测续写
由教师选择一篇经典的文章，将题目和作者写作的目的以及文章前一部分的思路告诉给学生，让学生启动思维，猜测文章后面如何写，然后按自己的想法和构思续写下来。学生写成后，教师朗读原文，让学生与自己的作文比较，看与作者的思路、结构、语言等方面的差异。这样多次比较，学生将受到潜移默化的影响，作文水平很快提高。这种方法最适宜训练议论文入门。
五、电视作文
怎样挖掘平凡生活中材料的意义，写出好作文？电视是个好教材。各个电视台都有优秀的记实性节目，有的还是受人喜爱的专栏节目，比如：“金土地”、“乡村大世界”，“焦点访谈”“东方时空”等，大都是讲述老百姓的故事。教师有目的地安排学生观看这些电视片，看后把故事的内容写下来，尽量保持其思想性和生动性，还可以要求学生发表感想。教师在讲评时把原来的节目再播放一遍，让学生再次得到启发。这样可以培养学生用分析的眼光挖掘平凡生活中的美，还可以培养学生善于抓细节，以小见大地去描写时代人物和时代生活。这种方法作文，学生很感兴趣，我们何乐而不为呢？
当然，以上训练都是补充性的，只要语文教师善于运用智慧，把常规教学、课外活动有机的结合起来，就一定会收到显著的效果。
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇初级中学）
一、读写转换
由教师选取富有时代风格的精美短文，（记叙文、小散文、小通讯、小故事均可）拿到课堂上由教师流畅地有感情地朗读，读2---3遍，要求学生仔细听好，听中记好，听中想好，让文章的语言在学生的头脑里转换成情景场面。听完后让学生把记忆下的文章内容用自己的语言写出来，将头脑中的情景场面再转换成文章。写成后与原文进行比较，看有多少差距，使学生的语言和头脑中的场景产生出对应关系。学生在这种比较训练中，不仅提高了想象能力和感受能力，还有效地提高了表达能力。
二、寻找故事
我们身边的每一天都发生着各样的故事。语文教师要引导学生善于运用自己的眼睛，去观察去发现去寻找自己身边的富有真情实感的故事，并且抓住细节把这些故事生动地描写记录下来，这些生活的细节往往是作文难得的典型材料。
我还常常把学生带到特定的场所，如植物园里、古建筑前、公园、郊外等，让学生仔细的观察，发挥想象，抓住某一动情点或某一细节来编写成生活故事。在观察想象中，教师要注意帮助学生分析那些感人情景造成的原因，让学生猜测事情的来龙去脉，大胆发表自己的看法，再自拟题目，写成作文。
三、换新说法
这项训练的目的是启发学生联想，学习多种修辞方法，养成锤炼语言的习惯。让学生面对一个情景，如球场比赛、参天古树、一个有特点的动物••••••，要求学生用多种说法来描述，比如，先用比喻描述，接用拟人描述、再用排比描述等，教师大力鼓励学生多说，多用奇特的语言说，多用修辞手法说，然后把公认的好句子积累起来，作为作文的材料库存。
四、猜测续写
由教师选择一篇经典的文章，将题目和作者写作的目的以及文章前一部分的思路告诉给学生，让学生启动思维，猜测文章后面如何写，然后按自己的想法和构思续写下来。学生写成后，教师朗读原文，让学生与自己的作文比较，看与作者的思路、结构、语言等方面的差异。这样多次比较，学生将受到潜移默化的影响，作文水平很快提高。这种方法最适宜训练议论文入门。
五、电视作文
怎样挖掘平凡生活中材料的意义，写出好作文？电视是个好教材。各个电视台都有优秀的记实性节目，有的还是受人喜爱的专栏节目，比如：“金土地”、“乡村大世界”，“焦点访谈”“东方时空”等，大都是讲述老百姓的故事。教师有目的地安排学生观看这些电视片，看后把故事的内容写下来，尽量保持其思想性和生动性，还可以要求学生发表感想。教师在讲评时把原来的节目再播放一遍，让学生再次得到启发。这样可以培养学生用分析的眼光挖掘平凡生活中的美，还可以培养学生善于抓细节，以小见大地去描写时代人物和时代生活。这种方法作文，学生很感兴趣，我们何乐而不为呢？
当然，以上训练都是补充性的，只要语文教师善于运用智慧，把常规教学、课外活动有机的结合起来，就一定会收到显著的效果。
（作者联通：445420湖北省利川市团堡镇初级中学）