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【摘要】职业认同是指个体对于所从事职业的积极感知和认可程度，职业认同是从事这一职业的人发展的内在激励因素。从学校体育被忽视的源头入手，强调学校体育的重要性；优化教育资源配置，保证体育教学顺利进行；建立多种奖励制度，促进教师情感回归；加强纵向沟通，实施人性化管理；加强横向沟通，共同促进提高。
【关键词】初中体育 职业认同 体育教师
体育是教育的重要组成部分，是培养全面发展人才不可或缺的一个重要方面。体育教师作为体育教育者，肩负着培养体育人才、发展国民体质的重任。本文针对中学体育教师职业认同现状进行调查研究，了解教师职业认同现状，找出影响教师职业认同的关键因素，可为学校管理层面和教师个人层面解决问题提供参考。
一、初中体育教师职业认同现状
改革开放以来，在“科学是第一生产力”和“百年大计、教育为本”的口号下，教育被放在了优先发展的地位，教师待遇有了很大的提高，国家在教育方面的投入逐渐增多，教师在社会中的地位也逐步提高，外界因素对于教师职业认同的形成有密切联系及影响；其次，在生活水平不断提高的同时，以及我国传统的“重文轻武”的思想下，我国学生的体质与健康水平不断下降，学校体育越来越引起教育部门的关注，对体育教师的发展也更加重视。在职业认同整体上，不同职务的体育教师不存在显著性差异。在职业认同的学校管理因子上，不同职务的教师存在非常显著的差异，教研组主任在学校管理方面的认同水平显著高于普通任课教师。在其它方面，二者之间没有显著性差异。通过分析我们认为，教研组主任作为学校管理层面的部分成员，肩负对管理制度的制定，对教研组教师的监督管理，与上层领导的沟通，他们既是学校管理制度遵循者，同时又是管理制度的制定者，所以其在学校管理方面的认同度较高。学校在制定规章制度应尽量做到利益均衡，公平公正，以免不同职务及专业教师之间出现较大的认同差异。
二、体育教师职业认同的影响因素
首先，体育教师对福利报酬的认同度影响教师的职业认同度，因为工资及福利是教师生存的基本保障，根据马斯洛需要层次理论，教师只有在满足了基本的生活需要，才会追求其他更高层次的目标。其次，教师对学校管理的认同水平关系到教师的职业认同水平。教师对学校管理制度的满意与否，会影响到教师的工作情绪，所以学校在制定管理制度时要关注教师的需求，促进体育教师工作的积极性。同时也要在各专业中尽量要公平公正，做到德智体并重。再次，教师对专业认同的水平影响到教师职业认同水平。因为，体育教师的专业与职业认同直接相关。只有喜爱这一专业，才能在进修、学习中表现出较高的主动积极性，而对专业的喜爱，也会影响到教师的职业情感、职业承诺。最后，环境认同影响体育教师的职业认同水平。因为教学环境是教师能否顺利进行授课的直接因素，学校场地设施齐全，教师可以充分利用，办公条件优越，可以使教师身心舒畅。 另外，教师的某些个体特征也影响到体育教师的职业认同水平。例如，研究生学历教师的职业认同显著大于本科学历，本科学历显著大于专科学历。学校在招聘体育教师时，应在此方面做好均衡。在保证低学历毕业生的就业机会时，适当招聘高学历教师，发挥高学历教师的带动作用，做到职业认同水平的均衡。学校应对此部分教师高度关注，发现其需求，了解其困境，给予这部分老师更多的学习、晋级机会，以做到有效地调动。
三、初中体育教师职业认同强化建议
从学校体育被忽视的源头入手，强调学校体育的重要性。学校体育不被重视，并不是国家教育部门不重视，我国始终是以“德智体并重”为教育理念，学校体育被忽视的真正源头往往是基础教育部门的决策层。学校决策层往往为求升学率只重视学生的“智育”发展，而忽视“体育”甚至“德育”，从而引起学生体质普遍下降，进而影响学生一生的发展。所以，学校要以学生发展的需要为教学内容，以培养德智体全面发展的学生为目标，树立以学生为本的思想，放弃私利，以保证学生健康为己任，提高体育的社会声望。 优化教育资源配置，保证体育教学顺利进行。很多学校，往往只重视智育上的投资，而忽视体育场地器材的配备。很多学生在经历了小学、初中、高中的教育后，仍然没有熟练掌握一项体育技能，我们知道，技能是提高体育兴趣的必要条件，也是终身体育的关键。充足的体育设施与体育器材，有助于教学的顺利进行、学生体育技能的学习，更能激发学生的体育兴趣。学生兴趣浓厚，自然激发体育教师的成就感。
中学体育教师的职业认同水平整体较高，不同维度之间存在显著差异。其中，教学的人际关系和职业期望得分较高，福利报酬得分最低。不同性别的中学体育教师职业认同有较大的差异，从整体上看，男性体育教师的职业认同水平显著高于女性体育教师，其中具体表现在环境认同和学校管理两个方面。
参考文献：
[1]朱伏平,张宁俊.职业认同与组织认同关系研究[J].商业研究.2010(01).
[2]周建平.教师自我认同:危机与出路[J].教师教育研究. 2009(04).
[3]黄艳,刘中凯.中学体育教师职业认同感的调查研究[J].浙江体育科学.2009(04).
（作者单位：宿迁市钟吾初级中学）
编辑/张俊英
【关键词】初中体育 职业认同 体育教师
体育是教育的重要组成部分，是培养全面发展人才不可或缺的一个重要方面。体育教师作为体育教育者，肩负着培养体育人才、发展国民体质的重任。本文针对中学体育教师职业认同现状进行调查研究，了解教师职业认同现状，找出影响教师职业认同的关键因素，可为学校管理层面和教师个人层面解决问题提供参考。
一、初中体育教师职业认同现状
改革开放以来，在“科学是第一生产力”和“百年大计、教育为本”的口号下，教育被放在了优先发展的地位，教师待遇有了很大的提高，国家在教育方面的投入逐渐增多，教师在社会中的地位也逐步提高，外界因素对于教师职业认同的形成有密切联系及影响；其次，在生活水平不断提高的同时，以及我国传统的“重文轻武”的思想下，我国学生的体质与健康水平不断下降，学校体育越来越引起教育部门的关注，对体育教师的发展也更加重视。在职业认同整体上，不同职务的体育教师不存在显著性差异。在职业认同的学校管理因子上，不同职务的教师存在非常显著的差异，教研组主任在学校管理方面的认同水平显著高于普通任课教师。在其它方面，二者之间没有显著性差异。通过分析我们认为，教研组主任作为学校管理层面的部分成员，肩负对管理制度的制定，对教研组教师的监督管理，与上层领导的沟通，他们既是学校管理制度遵循者，同时又是管理制度的制定者，所以其在学校管理方面的认同度较高。学校在制定规章制度应尽量做到利益均衡，公平公正，以免不同职务及专业教师之间出现较大的认同差异。
二、体育教师职业认同的影响因素
首先，体育教师对福利报酬的认同度影响教师的职业认同度，因为工资及福利是教师生存的基本保障，根据马斯洛需要层次理论，教师只有在满足了基本的生活需要，才会追求其他更高层次的目标。其次，教师对学校管理的认同水平关系到教师的职业认同水平。教师对学校管理制度的满意与否，会影响到教师的工作情绪，所以学校在制定管理制度时要关注教师的需求，促进体育教师工作的积极性。同时也要在各专业中尽量要公平公正，做到德智体并重。再次，教师对专业认同的水平影响到教师职业认同水平。因为，体育教师的专业与职业认同直接相关。只有喜爱这一专业，才能在进修、学习中表现出较高的主动积极性，而对专业的喜爱，也会影响到教师的职业情感、职业承诺。最后，环境认同影响体育教师的职业认同水平。因为教学环境是教师能否顺利进行授课的直接因素，学校场地设施齐全，教师可以充分利用，办公条件优越，可以使教师身心舒畅。 另外，教师的某些个体特征也影响到体育教师的职业认同水平。例如，研究生学历教师的职业认同显著大于本科学历，本科学历显著大于专科学历。学校在招聘体育教师时，应在此方面做好均衡。在保证低学历毕业生的就业机会时，适当招聘高学历教师，发挥高学历教师的带动作用，做到职业认同水平的均衡。学校应对此部分教师高度关注，发现其需求，了解其困境，给予这部分老师更多的学习、晋级机会，以做到有效地调动。
三、初中体育教师职业认同强化建议
从学校体育被忽视的源头入手，强调学校体育的重要性。学校体育不被重视，并不是国家教育部门不重视，我国始终是以“德智体并重”为教育理念，学校体育被忽视的真正源头往往是基础教育部门的决策层。学校决策层往往为求升学率只重视学生的“智育”发展，而忽视“体育”甚至“德育”，从而引起学生体质普遍下降，进而影响学生一生的发展。所以，学校要以学生发展的需要为教学内容，以培养德智体全面发展的学生为目标，树立以学生为本的思想，放弃私利，以保证学生健康为己任，提高体育的社会声望。 优化教育资源配置，保证体育教学顺利进行。很多学校，往往只重视智育上的投资，而忽视体育场地器材的配备。很多学生在经历了小学、初中、高中的教育后，仍然没有熟练掌握一项体育技能，我们知道，技能是提高体育兴趣的必要条件，也是终身体育的关键。充足的体育设施与体育器材，有助于教学的顺利进行、学生体育技能的学习，更能激发学生的体育兴趣。学生兴趣浓厚，自然激发体育教师的成就感。
中学体育教师的职业认同水平整体较高，不同维度之间存在显著差异。其中，教学的人际关系和职业期望得分较高，福利报酬得分最低。不同性别的中学体育教师职业认同有较大的差异，从整体上看，男性体育教师的职业认同水平显著高于女性体育教师，其中具体表现在环境认同和学校管理两个方面。
参考文献：
[1]朱伏平,张宁俊.职业认同与组织认同关系研究[J].商业研究.2010(01).
[2]周建平.教师自我认同:危机与出路[J].教师教育研究. 2009(04).
[3]黄艳,刘中凯.中学体育教师职业认同感的调查研究[J].浙江体育科学.2009(04).
（作者单位：宿迁市钟吾初级中学）
编辑/张俊英