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通过查阅澳大利亚、英国的高等教育质量保障网页，翻译相关资料，分析澳大利亚和英两国在高等职业教育质量保障方面的做法，发现两国的质量保障机制越来越依赖于机构层次的自我规范，对于学生的质量满意度十分重视，而且在这机制中，政府、学校和质量保障机构相互信任，互通信息，建立了很好的合作关系，促进了高等职业教育质量的提高。