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本文将传统的学习理论关于学习概念的定义分为三种基本类型，即结果论、过程论和活动论，指出传统学习理论的混乱基本上是出于没有对学习活动进行全面而系统的分析，并从学习活动的层次性、多侧面性、心理机制、对环境的适应性等方面对学习活动进行了系统的分析。认为学习活动可以分为五种不同的层次，具有五个不同的侧面，拥有两种作用不同的心理机制，最终得出学习活动的本质定义是：学习是一种多层次、多侧面的、适应性的心理活动，它使个体获得经验，并导致个体的已有的心理结构发生适应性的变化。