【摘 要】
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远程教育学生分离学习状态导致学习绩效难以得到保证,课程考试与评价成为促进学习绩效提升的有效手段.然而,社会环境等多方面不良因素给远程学生良好学风和考风的形成带来挑
【机 构】
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中国人民大学继续教育学院网教部,北京,100083中央民族大学继续教育学院,北京,100081;
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远程教育学生分离学习状态导致学习绩效难以得到保证,课程考试与评价成为促进学习绩效提升的有效手段.然而,社会环境等多方面不良因素给远程学生良好学风和考风的形成带来挑战.本文首先分析了成人远程教育的课程考试特征,进而以H大学网络教育为例,采用问卷调查的方法,对远程教育学生的考试作弊倾向、作弊原因进行了实证研究,分析比较了不同作弊倾向组群学生的个性特征.最后,作者从学习观念与习惯、教学服务与评价、诚信教育,以及考试组织与管理等四个方面提出了改进学生课程考试诚信水平的策略建议.
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