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尽管现行的小学数学新教材图文并茂、生动有趣、贴近孩子们生活，充满了时代气息，但教材毕竟只是数学知识与思想的浓缩本，呈现给孩子们的往往都是高度概括和抽象化的静态知识，因此，对于以具体形象思维占主导地位的小学低年级学生来说，理解隐藏在静态画面背后的关于知识产生的探索历程并不容易。为了让学生能够经历知识形成的过程，也为了把抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣，教师在课前经常要裁剪大量的贴图作为教学道具，无形中增加了教师的工作量。利用电子化教具，可以节省教师和学生课前准备的时间，