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小学数学课程的内容虽然相对简单,但同样蕴含了丰富的数学思想和数学方法。对于教材,我们应当带着研究意识,从“高处着眼”,以一种宏观的、联系的、发展的观念去看待,而不是拘泥于局部的、零散的、静态的认识,这样才能构筑起有深度的好课。
渗透研究意识,挖掘课堂深度——以苏教版五年级上册《认识小数》一课为例
【摘 要】
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小学数学课程的内容虽然相对简单,但同样蕴含了丰富的数学思想和数学方法。对于教材,我们应当带着研究意识,从“高处着眼”,以一种宏观的、联系的、发展的观念去看待,而不是
【机 构】
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江苏省南通市唐闸小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年28期
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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