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高校思想政治理论课常以形而上的追求来获得价值。这种追求既有对大学生进行马克思主义理论教育的“本然”（原旨性、知识性层面）走向，又具有对大学生进行思想政治教育的“应然”（德性、理想性层面）走向。从多维视角分析高校思想政治理论课的功能，对于我们加深对思想政治理论课教学规律的认识，提高大学生思想政治教育工作的实际效果有重要意义。