[!--title--]

来源 :北方美术 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
摘 要:本文对目前高中英语写作教学中存在的脱离语境的问题和学生在写作中常见的错误以及如何改进方法进行了研究探讨。  关键词:高中英语;写作教学;用语准确性;语言得体  英语写作能力是学生语言综合运用能力的重要组成部分,培养学生的写作能力是高中英语教学的重要任务之一。有教师以高考写作评分标准为写作教学的依据,以高分作文为模板,力求词汇句式和语法结构无误,却衍生出了一个不可忽视的问题,那就是套用大而空
明人戏曲选本中所选三国戏文,多题作《三国志》《三国记》,有时又题他名,致使题称混杂、来源不清。这种现象,与曲选的稿源和编纂方式的不同有关联,也一定程度受到畅销书《三
摘 要:语文教学中,很多教师都很自然地将自己放在包办课堂一切事物的课堂主角的位置上。课堂上教师讲得很累,学生听得更累,课堂教学效果很差。尤其是在广大落后地区的农村学校的课堂里,语文课的教学显得很乏味。为此,我们必须改变语文课堂,使教师成为课堂的组织者,使学生成为课堂学习的主人。  关键词:学生主体;创新;设疑置问;多元评价  学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习
那些从大学毕业又重返美院助教班的大龄学生在艺术上相对比较成熟,因此他们的创作非常引人注目。这些助教班在美院往往成为校园最有活力的地方,他们的教学自然也成为人们关注
在作文教学中,效率低是普遍存在的问题。学生一次作文,要花费三四个课时,第一二课时写,第三四课时改评,效率很低,两周才完成一篇习作,一个学期就写七八篇文章,学生训练的次数也不多。俗话说得好:“拳不离手,曲不离口。”文章不多写,怎么能提高作文水平呢?笔者认为,只有优化课堂设计,才能提高作文效率。   笔者在作文教学中,学生一次作文设计两课时,“写、改、评、悟”一气呵成,效果还不错。下面笔者谈谈自己的
在全面实施素质教育,不断规范中小学办学行为的大背景下,学生在校时间大大缩短,每周的数学教学时间只有4节课(高一、二年级)。笔者所在的学校(一所省四星级学校)以导学案为载体,强力推进课堂教学改革,努力进行创设数学“1+1”高效课堂的实验。究竟什么样的课堂能被称为“1+1”高效课堂?作为数学教师,又该如何优质、高效地完成教学任务?笔者就本校的一堂高二数学公开课的片断做点滴思考,并与广大同仁交流。  一
目的:研究高同型半胱氨酸血症(Hhcy)大鼠血浆同型半胱氨酸(Hcy)浓度和阴茎海绵体组织硫化氢(H2S)含量之间的关系。方法:将24只健康雄性Wistar大鼠适应喂养1周后随机分为8只正常组(C组)