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【摘 要】 随着以信息技术为代表的现代科学技术的迅速发展，以及科学技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，人类从事教育活动的手段有了根本性的改观，进而也对教育活动本身产生了诸多影响。特别是计算机技术的发展出现了以计算机为核心的多媒体系统，它不仅具有计算机的存储、记忆、高速运算、逻辑判断的功能，更可以把符号、语言文字、声音图形的画面和视频图像等多种媒体信息集成于一体，并按教学目的和要求，辅助教学使学生主动的学习。
【关键词】 初中政治 多媒体教学 作用
随着教育现代化的不断发展，由计算机制作的多媒体课件以其特有的图文声像同步、三维动画演示、模拟实物形成过程等特点，深受广大教师的青睐。有效地利用多媒体课件进行教学，把握其使用时机，才能提高课堂教学效益。在此，笔者拟就多媒体手段在教学中的运用谈谈自己的感受。
一、多媒体技术的应用是初中思想政治课发展的必然
初中思想政治课教学是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，加强青少年思想道德建设的重要途径。长期以来，初中政治课总给人一种说教、灌输的感觉，学生学习政治课的兴趣不浓，严重影响了中学政治课的教学效果。而多媒体技术使学生成了学习的真正主体，教师则更多的是利用多媒体技术组织和指导学生的学。学生在亲身实践、探求真理的过程中，切身体会到政治课所学知识的重要性，好奇心和求知欲使他们变“要我学”为“我要学”。
二、多媒体教学在中学思想政治课中的作用
1、多媒体教学激发了学生学习政治课的积极性。传统的初中思想政治教学容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而多媒体教学在思想政治课中的广泛运用，对于激发学生学习政治课的兴趣，调动其积极性，扩大其知识面，培养其创造性思维能力等都有着很好的作用。
2、多媒体教学能充分发挥教师的主导作用，促进学生情感、智力的发展。学生是学习的主体，而兴趣是其最好的老师。多媒体教学依旧离不开以教师为主导、学生为主体的教与学。政治课的思想性、情感性等个性特点也决定了教师的授课过程不仅是一个传授知识的过程，还是个师生情感交流的过程，及对学生心理活动进行积极引导，培养其良好智力的过程。
3、播放香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段。使学生真切感受这庄严神圣的时刻，在心灵深处体会到“一国两制”的伟大现实意义。在此教学过程中，各种媒体紧密结合，使自然流畅的播放产生了强大的共鸣效应。在教学中，教师只有充分开发和利用多媒体教学的作用，引导学生主动进入探求知识的状态中，开展调查、搜集、加工、处理、应用相关信息，解决现实问题等活动，才能促使学生在探索认知的过程中，逐步形成科学高效的学习方法。
三、政治课多媒体教学中应注意的问题
1、不宜过分地加大容量。使用多媒体辅助教学确实可有效地解决思想政治课教学内容繁多和课时严重不足的矛盾。通过短暂的影视片、简单的动画演示、宏观的缩小、微观的放大，给学生创造如身临其境的氛围，进而加深学生的理解，节约教师语言描述的时间；同时还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。使用多媒体辅助教学使课堂教学时间得到充分的利用，甚至还能腾出一些时间。于是，有的教师就“充分”利用这宝贵的时间，把某些知识点盲目地加深拓宽，常常超过学生的认知能力、接受能力，不仅加重学生的学习负担，而且会给学生带来一定的心理压力，这无疑违反了教学规律，也远离了多媒体辅助教学的初衷。对于因提高了教学效率而多余出的时间，教师应充分地发挥学生的主体作用，让学生自己去支配，一部分学习好的学生可在课堂所学内容上继续深入，而一些差的学生则用这段时间来巩固消化，解决学习中存在的问题。
2、主次不能颠倒。教师应充分认识到计算机辅助教学中的教学，即教师的“教”与学生的“学”是主导、是灵魂、是核心。计算机只能辅助教学，服务教学。教师在思想政治课教学中的主导作用不能放弃，学生的主体地位不能忽略，标准和教材的规范性、示范性不能改变。如果把计算机放在教学的核心位置，教师成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务，甚至完全抛开常规教学的读、讲、辅、批4个基本环节，这是对多媒体辅助教学的错误理解。
3、不要盲目滥用。很显然，多媒体教学有着不可比拟的优势，它使教师传授知识从单纯利用语言、板书形式，提高到集形、声、光、色、图、动于一体，能够化难为易、化静为动、化抽象为直观、化枯燥为兴趣。但也不能由此而盲目排斥或否定传统的教学手段，出现重现代而轻传统的错误思想。要明确多媒体只是一种辅助教学，不是用得越多越好，一会儿投影，一会儿影像，一会儿动画，五花八门、层出不穷，造成对学生刺激过度，有时反而冲淡教学主题。能用传统教学手段达到最佳教学效果的，则不必用多媒体。
4、要因材施教。制作课件不但要面向全体学生，而且要兼顾个体，因材施教，引导学生自主学习。处理教材要理清“三点三线”，即理清知识点、思想点、技能点；理清知识网络线、思想教育线、技能训练线。理论联系实际，力求做到“三点三线”的完善结合。
总之，合理恰当地运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是我国21世纪教育改革中的一种重要模式，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。运用计算机多媒体技术，改善传统的手工业性质的政治课教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。因此，每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据政治课教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在教学中充分做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。
【关键词】 初中政治 多媒体教学 作用
随着教育现代化的不断发展，由计算机制作的多媒体课件以其特有的图文声像同步、三维动画演示、模拟实物形成过程等特点，深受广大教师的青睐。有效地利用多媒体课件进行教学，把握其使用时机，才能提高课堂教学效益。在此，笔者拟就多媒体手段在教学中的运用谈谈自己的感受。
一、多媒体技术的应用是初中思想政治课发展的必然
初中思想政治课教学是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，加强青少年思想道德建设的重要途径。长期以来，初中政治课总给人一种说教、灌输的感觉，学生学习政治课的兴趣不浓，严重影响了中学政治课的教学效果。而多媒体技术使学生成了学习的真正主体，教师则更多的是利用多媒体技术组织和指导学生的学。学生在亲身实践、探求真理的过程中，切身体会到政治课所学知识的重要性，好奇心和求知欲使他们变“要我学”为“我要学”。
二、多媒体教学在中学思想政治课中的作用
1、多媒体教学激发了学生学习政治课的积极性。传统的初中思想政治教学容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而多媒体教学在思想政治课中的广泛运用，对于激发学生学习政治课的兴趣，调动其积极性，扩大其知识面，培养其创造性思维能力等都有着很好的作用。
2、多媒体教学能充分发挥教师的主导作用，促进学生情感、智力的发展。学生是学习的主体，而兴趣是其最好的老师。多媒体教学依旧离不开以教师为主导、学生为主体的教与学。政治课的思想性、情感性等个性特点也决定了教师的授课过程不仅是一个传授知识的过程，还是个师生情感交流的过程，及对学生心理活动进行积极引导，培养其良好智力的过程。
3、播放香港和澳门政权交接仪式的电视实况录像片段。使学生真切感受这庄严神圣的时刻，在心灵深处体会到“一国两制”的伟大现实意义。在此教学过程中，各种媒体紧密结合，使自然流畅的播放产生了强大的共鸣效应。在教学中，教师只有充分开发和利用多媒体教学的作用，引导学生主动进入探求知识的状态中，开展调查、搜集、加工、处理、应用相关信息，解决现实问题等活动，才能促使学生在探索认知的过程中，逐步形成科学高效的学习方法。
三、政治课多媒体教学中应注意的问题
1、不宜过分地加大容量。使用多媒体辅助教学确实可有效地解决思想政治课教学内容繁多和课时严重不足的矛盾。通过短暂的影视片、简单的动画演示、宏观的缩小、微观的放大，给学生创造如身临其境的氛围，进而加深学生的理解，节约教师语言描述的时间；同时还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。使用多媒体辅助教学使课堂教学时间得到充分的利用，甚至还能腾出一些时间。于是，有的教师就“充分”利用这宝贵的时间，把某些知识点盲目地加深拓宽，常常超过学生的认知能力、接受能力，不仅加重学生的学习负担，而且会给学生带来一定的心理压力，这无疑违反了教学规律，也远离了多媒体辅助教学的初衷。对于因提高了教学效率而多余出的时间，教师应充分地发挥学生的主体作用，让学生自己去支配，一部分学习好的学生可在课堂所学内容上继续深入，而一些差的学生则用这段时间来巩固消化，解决学习中存在的问题。
2、主次不能颠倒。教师应充分认识到计算机辅助教学中的教学，即教师的“教”与学生的“学”是主导、是灵魂、是核心。计算机只能辅助教学，服务教学。教师在思想政治课教学中的主导作用不能放弃，学生的主体地位不能忽略，标准和教材的规范性、示范性不能改变。如果把计算机放在教学的核心位置，教师成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务，甚至完全抛开常规教学的读、讲、辅、批4个基本环节，这是对多媒体辅助教学的错误理解。
3、不要盲目滥用。很显然，多媒体教学有着不可比拟的优势，它使教师传授知识从单纯利用语言、板书形式，提高到集形、声、光、色、图、动于一体，能够化难为易、化静为动、化抽象为直观、化枯燥为兴趣。但也不能由此而盲目排斥或否定传统的教学手段，出现重现代而轻传统的错误思想。要明确多媒体只是一种辅助教学，不是用得越多越好，一会儿投影，一会儿影像，一会儿动画，五花八门、层出不穷，造成对学生刺激过度，有时反而冲淡教学主题。能用传统教学手段达到最佳教学效果的，则不必用多媒体。
4、要因材施教。制作课件不但要面向全体学生，而且要兼顾个体，因材施教，引导学生自主学习。处理教材要理清“三点三线”，即理清知识点、思想点、技能点；理清知识网络线、思想教育线、技能训练线。理论联系实际，力求做到“三点三线”的完善结合。
总之，合理恰当地运用多媒体教学，是现代化教学的需要，是我国21世纪教育改革中的一种重要模式，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。运用计算机多媒体技术，改善传统的手工业性质的政治课教学方式，告别粉笔、黑板，走向视听形声结合的现代化的高效率政治课教学方式，已经成为时代和社会的迫切要求。因此，每位教师应该积极、踊跃地投入其中，根据政治课教学的需要，充分发挥多媒体教学的优势，在教学中充分做到合时宜，使其真正起到“画龙点睛”的效果。