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摘 要：随着教育改革的深入进行，对中学体操教学也有了更高的要求，教学不仅要满足基本的教育任务，更要以学生的未来发展为导向，但就目前教学的基本情况来分析，其中还存在一定的问题，如何解决成为了当前教学的重点。基于此本文主要分析了目前中学体操教学的现状，希望通过对结果的分析对提高教学质量有一定的帮助。
关键词：中学；体操教学；现状；分析
一、 前言
21世纪的中国发展需要高素质人才，教育作为培养高素质人才的手段，需要发挥越来越重要的作用。因此体操运动一直是学校体育的重要内容，要让体操运动成为一种教育手段，发挥育人的作用，取决于体操教学的效果。
二、 研究对象与方法
（一） 研究对象
本文的研究对象为吉林市吉林五中、吉林九中、江城中学、吉林十三中、吉林四中五所中学。
（二） 研究方法
1. 文献资料法
所谓的文献资料法，就是利用丰富的文献资料并与具体考察相结合的方式，来对文献资料中的内容进行验证与比对，并从比对与验证的过程当中获取吉林市中学体操教学发展现状及内部存在的隐患。
2. 问卷调查法
问卷调查法，顾名思义，就是通过分发问卷收集调查结果的方式，来对吉林市五所中学的在校中学生共发放问卷三百份，结果实际回收份数为两百八十七份，回收率达到了95.67%，在回收的两百八十七分问题里，有效问卷占到了两百七十九份，有效回收率高达93%。
三、 研究结果与分析
（一） 新课程标准下吉林市中学体操教学现状
1. 目前吉林市中学体操教学现状
通过对吉林市五所中学的走访调查后了解到，目前吉林市内这几所中学所沿用的教学模式，仍然带有浓厚的应试教育风格，整个教学模式过于枯燥、单一化，教师只是负责在讲台上讲解教学内容，并进行简单的示范后就让学生自己模仿与练习，对于学生的个人接受能力以及个人学习能力的差异性未充分考虑。除此之外，学生们长期处在这样被动式的教学模式下，对于学生体操兴趣的培养是极为不利的，有一些学生甚至产生了厌学的情绪。还有一部分体育教师采用落后的“一刀切”的教学模式，严重地破坏了学生对于体育运动的学习热情与学习积极性。
2. 新课程标准下教师对体操教学的理解
体操的教学只是实现目标的手段之一，选择与否将取决于教师对体操教学的理解程度。从调查中可以看出体操教學都运用到了哪些目标的实现，其中运用最多的是发挥学生的合作与交往能力，占到91.6%，以下是发展学生身心健康，占85.3%，发展学生的创造力和探索精神占70.8%。因此，在中学的体育教学中，体操教学实现的培养目标是比较广泛的，从表中可以看出发展中学的体操技能的学习的目标并不排在重要的位置，通过访谈，一部分教师认为体操的技术技能教学将不再重要。
（二） 影响吉林市中学体操教学发展的主要原因
1. 硬件设施的不足
按照具体调查中所获得的结果可以看出，这五所中学总共拥有八块活动场地，那么平均下来的话每个中学拥有大概1.6块场地；体操垫总个数587个，所占均数为20%。统计情况显示，吉林市中学的体育场地建设严重滞后，由此看出场地设施的缺乏是阻碍中学体操运动的首要因素。
2. 师资力量有待提高
在调查中发现，五所中学的体育教师总共有44位，而专业进行体操教学的有9位；吉林市中学体育教师资源还是比较薄弱的，体操专业师资力量更是欠缺。体操教师职业水平以及个人素养等方面都影响着中学体操教学的发展。由上述的体操专业师资力量和学校的场地的不足，看出吉林市中学的体操活动开展情况并不乐观。
3. 学生对体操体育教学的认可度
虽然许多学生对于体操课具有较高的学习兴趣，但学生对体操教育的实际认可度并不高。虽然体操教师拥有出色的教学能力与理论知识，而且文化素质高、组织能力强，但是学生认为教师要具备良好的亲和力，并能够调动学生的积极性，活跃课堂氛围。
4. 教师对体操教学的认知态度
这五所中学体育课的体操教材，一般都是大纲教材，它是有教学计划、内容、进度、时数比例的。在进行中学体操教学时，通常是以班级为单位，加上学校的硬件设备不足（场地小、器材少），导致整体教学效果变差。而教学大纲中所讲授的，主要是进行热身、垫上活动、踏板跳、单双杠技巧等一些技术传授，而对一些较难组合技术，如前空翻、后空翻、小键子接后手翻这些难度大的技术，几乎是没有涉及的。吉林市中学体操教学的创新发展还是相当有难度，即使是在新课程标准的指导下，教师的教学观念在教学领域上有了一定的转变，但在教材内容的选择上及面对人数偏多的班级和场地器材设施的困难下，新课程标准在吉林市中学体操课上很难实施。
5. 体操竞赛与课外活动情况
在这五所学校的课外活动中，将体操作为主项的课外活动，有时安排，有时不安排，学生自主安排体操为课外运动的只占少数（受场地限制），导致赛事活动平衡性差。按照这五所中学所统计出的结果：对于体操竞赛活动的安排随意性高，全校性的体操竞赛每年只举行一次的，也有部分学校是以学期为单位，定期组织一次的；还有几个学期或者几年才举行一次的。
（三） 今后开展体操活动的对策
1. 必须要从校方、学生家长以及学生这三个方面进行着手，让他们意识到体操运动的重要性，并强调学生要劳逸结合，这样才能够实现共同提高的目标。而想实现这一目标，就必须要加强校方的主动意识，科学合理地利用课外时间来举行体操竞赛以及一些体操游戏等，既丰富了学生课余生活，又能够提高学生的身体素质。
2. 必须要扩大体操教学资金投入，全面提高体操硬件设施。有相当一部分中学由于资金问题，而导致体操场地以及设备长时间无法得到维护与修理，更不要说添置了。
四、 结论与建议
（一） 结论
多数学校在体操器材和场地设施条件方面相对缺乏，中学生课余时间没有进行体操运动的机会；学生人数也普遍偏多，给体操教学带来很大困难，由于体操教学对于动作的要求过高，而且许多动作复杂，这对于学生对体操技能的学习造成严重阻碍，导致中学生在体育课上采取消极的参与态度。
（二） 建议
改变吉林市中学竞技体育的体操教学观念，教师本身应主动加强专业技能、理论知识、人文素质等方面的自身建设，以满足学生对体育课教学内容、教学目标多元化的需要。
参考文献：
[1]李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式[J].沈阳体育学院学报，1995（3）.
[2]张以.学校体操教学中现代教育技术的应用与研究[J].四川体育科学，2004（12）.
作者简介：孙继波，吉林省长春市，吉林省长春市农安县哈拉海镇初级中学。
关键词：中学；体操教学；现状；分析
一、 前言
21世纪的中国发展需要高素质人才，教育作为培养高素质人才的手段，需要发挥越来越重要的作用。因此体操运动一直是学校体育的重要内容，要让体操运动成为一种教育手段，发挥育人的作用，取决于体操教学的效果。
二、 研究对象与方法
（一） 研究对象
本文的研究对象为吉林市吉林五中、吉林九中、江城中学、吉林十三中、吉林四中五所中学。
（二） 研究方法
1. 文献资料法
所谓的文献资料法，就是利用丰富的文献资料并与具体考察相结合的方式，来对文献资料中的内容进行验证与比对，并从比对与验证的过程当中获取吉林市中学体操教学发展现状及内部存在的隐患。
2. 问卷调查法
问卷调查法，顾名思义，就是通过分发问卷收集调查结果的方式，来对吉林市五所中学的在校中学生共发放问卷三百份，结果实际回收份数为两百八十七份，回收率达到了95.67%，在回收的两百八十七分问题里，有效问卷占到了两百七十九份，有效回收率高达93%。
三、 研究结果与分析
（一） 新课程标准下吉林市中学体操教学现状
1. 目前吉林市中学体操教学现状
通过对吉林市五所中学的走访调查后了解到，目前吉林市内这几所中学所沿用的教学模式，仍然带有浓厚的应试教育风格，整个教学模式过于枯燥、单一化，教师只是负责在讲台上讲解教学内容，并进行简单的示范后就让学生自己模仿与练习，对于学生的个人接受能力以及个人学习能力的差异性未充分考虑。除此之外，学生们长期处在这样被动式的教学模式下，对于学生体操兴趣的培养是极为不利的，有一些学生甚至产生了厌学的情绪。还有一部分体育教师采用落后的“一刀切”的教学模式，严重地破坏了学生对于体育运动的学习热情与学习积极性。
2. 新课程标准下教师对体操教学的理解
体操的教学只是实现目标的手段之一，选择与否将取决于教师对体操教学的理解程度。从调查中可以看出体操教學都运用到了哪些目标的实现，其中运用最多的是发挥学生的合作与交往能力，占到91.6%，以下是发展学生身心健康，占85.3%，发展学生的创造力和探索精神占70.8%。因此，在中学的体育教学中，体操教学实现的培养目标是比较广泛的，从表中可以看出发展中学的体操技能的学习的目标并不排在重要的位置，通过访谈，一部分教师认为体操的技术技能教学将不再重要。
（二） 影响吉林市中学体操教学发展的主要原因
1. 硬件设施的不足
按照具体调查中所获得的结果可以看出，这五所中学总共拥有八块活动场地，那么平均下来的话每个中学拥有大概1.6块场地；体操垫总个数587个，所占均数为20%。统计情况显示，吉林市中学的体育场地建设严重滞后，由此看出场地设施的缺乏是阻碍中学体操运动的首要因素。
2. 师资力量有待提高
在调查中发现，五所中学的体育教师总共有44位，而专业进行体操教学的有9位；吉林市中学体育教师资源还是比较薄弱的，体操专业师资力量更是欠缺。体操教师职业水平以及个人素养等方面都影响着中学体操教学的发展。由上述的体操专业师资力量和学校的场地的不足，看出吉林市中学的体操活动开展情况并不乐观。
3. 学生对体操体育教学的认可度
虽然许多学生对于体操课具有较高的学习兴趣，但学生对体操教育的实际认可度并不高。虽然体操教师拥有出色的教学能力与理论知识，而且文化素质高、组织能力强，但是学生认为教师要具备良好的亲和力，并能够调动学生的积极性，活跃课堂氛围。
4. 教师对体操教学的认知态度
这五所中学体育课的体操教材，一般都是大纲教材，它是有教学计划、内容、进度、时数比例的。在进行中学体操教学时，通常是以班级为单位，加上学校的硬件设备不足（场地小、器材少），导致整体教学效果变差。而教学大纲中所讲授的，主要是进行热身、垫上活动、踏板跳、单双杠技巧等一些技术传授，而对一些较难组合技术，如前空翻、后空翻、小键子接后手翻这些难度大的技术，几乎是没有涉及的。吉林市中学体操教学的创新发展还是相当有难度，即使是在新课程标准的指导下，教师的教学观念在教学领域上有了一定的转变，但在教材内容的选择上及面对人数偏多的班级和场地器材设施的困难下，新课程标准在吉林市中学体操课上很难实施。
5. 体操竞赛与课外活动情况
在这五所学校的课外活动中，将体操作为主项的课外活动，有时安排，有时不安排，学生自主安排体操为课外运动的只占少数（受场地限制），导致赛事活动平衡性差。按照这五所中学所统计出的结果：对于体操竞赛活动的安排随意性高，全校性的体操竞赛每年只举行一次的，也有部分学校是以学期为单位，定期组织一次的；还有几个学期或者几年才举行一次的。
（三） 今后开展体操活动的对策
1. 必须要从校方、学生家长以及学生这三个方面进行着手，让他们意识到体操运动的重要性，并强调学生要劳逸结合，这样才能够实现共同提高的目标。而想实现这一目标，就必须要加强校方的主动意识，科学合理地利用课外时间来举行体操竞赛以及一些体操游戏等，既丰富了学生课余生活，又能够提高学生的身体素质。
2. 必须要扩大体操教学资金投入，全面提高体操硬件设施。有相当一部分中学由于资金问题，而导致体操场地以及设备长时间无法得到维护与修理，更不要说添置了。
四、 结论与建议
（一） 结论
多数学校在体操器材和场地设施条件方面相对缺乏，中学生课余时间没有进行体操运动的机会；学生人数也普遍偏多，给体操教学带来很大困难，由于体操教学对于动作的要求过高，而且许多动作复杂，这对于学生对体操技能的学习造成严重阻碍，导致中学生在体育课上采取消极的参与态度。
（二） 建议
改变吉林市中学竞技体育的体操教学观念，教师本身应主动加强专业技能、理论知识、人文素质等方面的自身建设，以满足学生对体育课教学内容、教学目标多元化的需要。
参考文献：
[1]李杰凯.论现代体育教学观及其教学模式[J].沈阳体育学院学报，1995（3）.
[2]张以.学校体操教学中现代教育技术的应用与研究[J].四川体育科学，2004（12）.
作者简介：孙继波，吉林省长春市，吉林省长春市农安县哈拉海镇初级中学。