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【摘要】青年教师是教育事业的未来。如今的青年教师队伍总体形势喜忧参半，喜的是教育事业后继有人、忧的是青年教师队伍的整体素质急待提高。我们应尽快制定措施，为提高青年教师的素质做实效工作，创造条件打造青年优秀教师队伍。
【关键词】青年教师；教学；整体素质
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）13-0015-02
一、抓师德教育、激励青年教师爱岗敬业精神
首先，教育行政部门必须把师德建设放在重要的议事日程上，从面向21世纪教育对教师要求的高度狠抓落实第一、外争权利，内抓义务，做到双管齐下。从战略的高度，抓好教师的职业形象，做到从严治教，依法治教。对于学校来说，要加强教师的政治思想工作，严格规章制度，优化学校风气，营造良好的师德氛围学校是培养人才的摇篮，必须把坚定正确的政治方面放在首位。加强师德教育，也必须从加强政治思想工作入手。在师德建设中，既要重视思想政治教育，提高师德认识，又要从制度上加以约束和保证。学校应根据国家要求和本校实际，制订切实可行的教育行为准则，提倡什么，反对什么，要一目了然。同时，在评优晋职时，要优先考虑勤奋踏实又有水平的“老黄牛”，不让老实人吃亏。每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。
其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念。充分认识履行师德规范对教书育人，培养跨世纪人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。
再次，加强学习，提高教书育人的本领。认真学习，是师德规范的一个重要内容。特别在科学技术高速发展，新的知识激增的今天，不好好学习和不善于学习的人，好比无水之源，无本之木，是难以生存和发展的。教师不但要学政治，明方向；学业务，增本领；而且要学习教育理论，学习先进教师的优秀事迹，学习现代化的教育方法和教育手段。
二、切实做好提高青年教师的业务水平
（一）青年教师的提高与发展必须从基础抓起，从基本功训练抓起
1．针对实际确定内容。在充分调查的基础上，我们采取了缺啥补啥，补啥练啥的原则，提出了掌握教学大纲的基本功；使用教材的基本功；备课和写教案的基本功；课堂讲授的基本功；三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）的基本功；教具与学具的制做、现代化教学手段运用的基本功等内容，要求教师结合个人教学实际，制定个人练功计划，突出重点，并在普遍提高的基础上练出个性特长和“绝活”。
2．多种形式反复训练。基本功训练以专题讲座为指导，以自学自练为主要形式。发挥主渠道作用。教师基本功训练，教育教学实践是主渠道，学校是主阵地，校长是直接指挥者和责任者。按照教师成长的规律进行系统训练，坚持不断学习，不断实践，边练边教，教中再练，效果十分明显。新老结合，以老带新。让青年教师同有经验的老教师结合起来，采取传帮带的方法提高青年教师的教育教学能力。坚持标准，严格考核。这是确保教师基本功训练质量的关键。考核分平时考核和集中考核。平时考核包括领导听课，检查作业批改情况，检查教案等；集中考核主要是问卷考查，对教师进行大纲考试，教材教法考试，解答应用题考试，最后通过竞赛、展览、汇报等形式促进基本功训练。
（二）将青年教师推到教改的第一线
教学能力，只有到教学中去提高。选择青年教师做“实验员”，采取听、看、议、做、评结合的办法，提高他们的教学能力。听：就是实验员听请来的专家的专题讲座和教研员的专题辅导，介绍教学方法，传递教改信息。看：组织实验员走出去，看优秀教师的课，看省市组织的教学活动的录像课，实验员互相看课。看课的内容要与自己的教改实验专题相结合。议：实验员结合自己的教学或当前小学的教学现状讨论所听专题讲座内容和看过的课，并互相交流经验和体会。做：实验员用学到的理论和经验，自己进行教学设计，通过上课评课上课的反复，实施上好一堂课的教学方案。评：教研员、指导教师等共同评论实验员的教材分析、教学设计和课堂教学，提高实验员的课堂教学能力。
（三）为青年优秀教师成长创造条件
要让广大的青年教师都能迅速成长起来，就要给他们创造成长的条件。除抓基本功的训练，还为他们设计了三个成长阶段：第一阶段是培养青年教师上“过关课”。凡是推上教学讲台的青年教师都要请老教师上示范课，接受老教师的帮助和指导。经过一段实践锻炼后，让他们上试验课，由校长、主任、老教师共同听课，对新教师的教学过程做出评估，达到要求的算做“过关”。第二阶段是帮助青年教师上好“标准课”。在这一阶段，一是发挥学年组的力量，攻克教学难关；二是学校每学期举行较大范围的听课、评课和赛课活动，使青年教师经受锻炼，增长才干。第三阶段是激励青年教师争创“优秀课”。这是青年教师跨入骨干教师、优秀教师行列的必经途径。为给青年教师以施展才能的机会，坚持开展青年教师竞赛，鼓励青年教师人人参加。
三、重视教师的在职教育，提高教师培训质量
1．完善各类教师在职培训工作的制度和法规。
2．调整师范教育资源，完善在职教师培训体系。（1）合理调整教师培训机构；（2）明确当前教师在职培训的任务，包括新任教师的培训，抓好骨干教师的培训和中小学校长的培训；（3）确定各种培训机构的职责。
3．落实政策，形成教师培训的内在激励机制。（1）实行拨款与培训质量挂钩的经费体制，形成政府调控、市场调节相结合的机制；（2）实行教师工资待遇与教师的业务水平贡献等挂钩；（3）建立科学合理的教师培训选拔和晋升制度；（4）设立骨干教师培训专项基金。
4．建立教师专业组织，加强国内外教师间的学术交流。（1）完善中小学教师专业学术组织；（2）建立中小学骨干教师联谊会；（3）组织国内、区域高水平的专题研讨会；（4）选派一定数量的中青年骨干教师到国内知名学府进修。
5．重视教师培训质量，建立教师教育质量保障体系。包括在职培训计划的制定，教学内容的选择，培训效果的评估、有关培训资格的审定与证书发放以及社会组成的教师教育质量的监控系统等。
四、结语
为了教育事业更适应社会的发展，我们必须重视青年教师的整体素质。从政策上、制度上创造良好的环境帮助青年教师尽快提高自身综合素质，这是教育事业的一件大事。
参考文献
[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社．
[2]姚继业，陈邦峰.教师继续教育模式与机制[M].沈阳出版社，2000．
[3]方亮.21世纪教师队伍与实施全书[M].北京：长城出版社，1999．
[4]刘明辉，黄力生.福建高校师资队伍建设的现状与发展对策[J].集美大学学报（哲学社会科学版），1999，（2）．
[5]肖远军.学校人员评价[M].沈阳：辽宁人民出版社，1999．
作者简介：杨辉（1971－），江西吉安市第六职业中学，中教二级职称，学士学位，研究方向：职业教育；杨智琼，女，井冈山师范学院体育系副教授，研究方向：体育教学；刘冬梅，女，井冈山师范学院体育系讲师，研究方向：体育教学；邓红梅，女，井冈山师范学院体育系助教，研究方向：体育教学。
【关键词】青年教师；教学；整体素质
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）13-0015-02
一、抓师德教育、激励青年教师爱岗敬业精神
首先，教育行政部门必须把师德建设放在重要的议事日程上，从面向21世纪教育对教师要求的高度狠抓落实第一、外争权利，内抓义务，做到双管齐下。从战略的高度，抓好教师的职业形象，做到从严治教，依法治教。对于学校来说，要加强教师的政治思想工作，严格规章制度，优化学校风气，营造良好的师德氛围学校是培养人才的摇篮，必须把坚定正确的政治方面放在首位。加强师德教育，也必须从加强政治思想工作入手。在师德建设中，既要重视思想政治教育，提高师德认识，又要从制度上加以约束和保证。学校应根据国家要求和本校实际，制订切实可行的教育行为准则，提倡什么，反对什么，要一目了然。同时，在评优晋职时，要优先考虑勤奋踏实又有水平的“老黄牛”，不让老实人吃亏。每一个教师都要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。教师的高尚师德不是自发产生的，而是在教育实践中努力加强师德修养和自觉接受师德教育的结果。
其次，进一步提高师德认识，坚定师德信念。充分认识履行师德规范对教书育人，培养跨世纪人才和社会主义现代化建设的深远意义。只有这样，才能从内心深处激发热爱教育事业、热爱学生的道德情感，自觉克服教育工作中出现的种种矛盾和困难，并根据师德的评判标准，主动修正自己的不良行为。
再次，加强学习，提高教书育人的本领。认真学习，是师德规范的一个重要内容。特别在科学技术高速发展，新的知识激增的今天，不好好学习和不善于学习的人，好比无水之源，无本之木，是难以生存和发展的。教师不但要学政治，明方向；学业务，增本领；而且要学习教育理论，学习先进教师的优秀事迹，学习现代化的教育方法和教育手段。
二、切实做好提高青年教师的业务水平
（一）青年教师的提高与发展必须从基础抓起，从基本功训练抓起
1．针对实际确定内容。在充分调查的基础上，我们采取了缺啥补啥，补啥练啥的原则，提出了掌握教学大纲的基本功；使用教材的基本功；备课和写教案的基本功；课堂讲授的基本功；三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）的基本功；教具与学具的制做、现代化教学手段运用的基本功等内容，要求教师结合个人教学实际，制定个人练功计划，突出重点，并在普遍提高的基础上练出个性特长和“绝活”。
2．多种形式反复训练。基本功训练以专题讲座为指导，以自学自练为主要形式。发挥主渠道作用。教师基本功训练，教育教学实践是主渠道，学校是主阵地，校长是直接指挥者和责任者。按照教师成长的规律进行系统训练，坚持不断学习，不断实践，边练边教，教中再练，效果十分明显。新老结合，以老带新。让青年教师同有经验的老教师结合起来，采取传帮带的方法提高青年教师的教育教学能力。坚持标准，严格考核。这是确保教师基本功训练质量的关键。考核分平时考核和集中考核。平时考核包括领导听课，检查作业批改情况，检查教案等；集中考核主要是问卷考查，对教师进行大纲考试，教材教法考试，解答应用题考试，最后通过竞赛、展览、汇报等形式促进基本功训练。
（二）将青年教师推到教改的第一线
教学能力，只有到教学中去提高。选择青年教师做“实验员”，采取听、看、议、做、评结合的办法，提高他们的教学能力。听：就是实验员听请来的专家的专题讲座和教研员的专题辅导，介绍教学方法，传递教改信息。看：组织实验员走出去，看优秀教师的课，看省市组织的教学活动的录像课，实验员互相看课。看课的内容要与自己的教改实验专题相结合。议：实验员结合自己的教学或当前小学的教学现状讨论所听专题讲座内容和看过的课，并互相交流经验和体会。做：实验员用学到的理论和经验，自己进行教学设计，通过上课评课上课的反复，实施上好一堂课的教学方案。评：教研员、指导教师等共同评论实验员的教材分析、教学设计和课堂教学，提高实验员的课堂教学能力。
（三）为青年优秀教师成长创造条件
要让广大的青年教师都能迅速成长起来，就要给他们创造成长的条件。除抓基本功的训练，还为他们设计了三个成长阶段：第一阶段是培养青年教师上“过关课”。凡是推上教学讲台的青年教师都要请老教师上示范课，接受老教师的帮助和指导。经过一段实践锻炼后，让他们上试验课，由校长、主任、老教师共同听课，对新教师的教学过程做出评估，达到要求的算做“过关”。第二阶段是帮助青年教师上好“标准课”。在这一阶段，一是发挥学年组的力量，攻克教学难关；二是学校每学期举行较大范围的听课、评课和赛课活动，使青年教师经受锻炼，增长才干。第三阶段是激励青年教师争创“优秀课”。这是青年教师跨入骨干教师、优秀教师行列的必经途径。为给青年教师以施展才能的机会，坚持开展青年教师竞赛，鼓励青年教师人人参加。
三、重视教师的在职教育，提高教师培训质量
1．完善各类教师在职培训工作的制度和法规。
2．调整师范教育资源，完善在职教师培训体系。（1）合理调整教师培训机构；（2）明确当前教师在职培训的任务，包括新任教师的培训，抓好骨干教师的培训和中小学校长的培训；（3）确定各种培训机构的职责。
3．落实政策，形成教师培训的内在激励机制。（1）实行拨款与培训质量挂钩的经费体制，形成政府调控、市场调节相结合的机制；（2）实行教师工资待遇与教师的业务水平贡献等挂钩；（3）建立科学合理的教师培训选拔和晋升制度；（4）设立骨干教师培训专项基金。
4．建立教师专业组织，加强国内外教师间的学术交流。（1）完善中小学教师专业学术组织；（2）建立中小学骨干教师联谊会；（3）组织国内、区域高水平的专题研讨会；（4）选派一定数量的中青年骨干教师到国内知名学府进修。
5．重视教师培训质量，建立教师教育质量保障体系。包括在职培训计划的制定，教学内容的选择，培训效果的评估、有关培训资格的审定与证书发放以及社会组成的教师教育质量的监控系统等。
四、结语
为了教育事业更适应社会的发展，我们必须重视青年教师的整体素质。从政策上、制度上创造良好的环境帮助青年教师尽快提高自身综合素质，这是教育事业的一件大事。
参考文献
[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社．
[2]姚继业，陈邦峰.教师继续教育模式与机制[M].沈阳出版社，2000．
[3]方亮.21世纪教师队伍与实施全书[M].北京：长城出版社，1999．
[4]刘明辉，黄力生.福建高校师资队伍建设的现状与发展对策[J].集美大学学报（哲学社会科学版），1999，（2）．
[5]肖远军.学校人员评价[M].沈阳：辽宁人民出版社，1999．
作者简介：杨辉（1971－），江西吉安市第六职业中学，中教二级职称，学士学位，研究方向：职业教育；杨智琼，女，井冈山师范学院体育系副教授，研究方向：体育教学；刘冬梅，女，井冈山师范学院体育系讲师，研究方向：体育教学；邓红梅，女，井冈山师范学院体育系助教，研究方向：体育教学。