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【摘 要】在整个教育体系当中，幼儿教育中起着十分重要的作用，为幼儿的未来发展奠定基础，因此我们要重视幼儿园的创新发展。幼儿园对于幼儿的作用在于能够集中的对幼儿进行保育，作为学前教育机构，幼儿园的责任十分重大，是实施素质教育的第一站，因此，教师们为了提高教育质量，应该不断的实现创新发展，为幼儿创设出合理的环境进行预备教育工作，让幼儿在良好的环境中正确的认识世界，教授其基础的社会常识，培养良好的习惯，形成优秀的品格。
【关键词】幼儿教育 质量 教学环境
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0100-01
为了促进幼儿的健康稳定发展，我们要从幼儿教育阶段抓起，进行良好的基础教育，开发幼儿的智力形成健全的人格。教师们在进行幼儿教育的时候，首先应该转变教学观念，只有充分的利用现代信息技术，才能够提高教育的质量，从而拓宽幼儿认识世界的范围，帮助幼儿初步的对知识进行快速理解，培养各种能力为今后幼儿的发展奠定基础。但是就现如今的幼儿教育情况看，幼儿教育教学中还存在许多的弊端，因此教师们要不断的创新教育方式，为幼儿营造出一个良好的学习环境，提高幼儿的教育质量。
一、现如今幼儿教育中存在的弊端
1.对幼儿的宠爱和管制过度
家庭对待幼儿的态度一般分为两种，其一是过度宠爱。家长在任何事情的处理上都偏向于宠爱幼儿方向，单方面的顺从孩子，只有导致幼儿的自理能力降低，养成不良的性格，社交的能力下降，思考问题往往以自我为中心，无法适应社会发展。其二是过度管制。很多的家长或是教师都认为管教幼儿要从小抓起，因此限制了幼儿的思维发散以及行动能力的增强，没有给幼儿充分思考的机会，幼儿在这种环境下成长也不利于其人格的独立。
2.幼儿教育趋向于小学化
幼儿教育趋向于小学化的程度随着升学压力的逐渐增加的情况下越来越严重，因此，在幼儿的成长中游戏时间逐渐减少，作业压力逐渐增加，而不该在幼儿园教育中出现的考试也频繁的出现，压抑着幼儿的性格形成，限制了幼儿的能力形成。而随着幼儿园市场间的竞争压力增加，幼儿园也在不断的提高入学的要求，希望幼儿能够在升入小学之前掌握数数、写字的能力，导致幼儿对学习产生畏惧，失去了学习的兴趣。
3.幼儿教育没有与家庭、社会教育有机结合
随着教育的发展逐渐明朗，未来教育必然是以家庭、社会和学校相结合为主，共同的促进幼儿的健康成长。但是在实际的合作教育中，还有许多的问题亟待我们解决。例如，家庭教育与学校教育之间无法产生互补作用，由于无法进行深入的合作，教师一般就幼儿在校园内的情况与家长进行交流，这种单一的交流方式无法使幼儿教育更加细化，也就无法为幼儿提供一个更加优秀的成长环境。
二、如何提高幼儿教育教学的质量
1.进行活教育思想指导
活教育指的就是将幼儿作为一切活动和设施的主体中心，而教师进行幼儿教育的目的就是为了培养幼儿良好的行为习惯，在开展的活动当中发现内在的乐趣，从而激发了求知欲，掌握基础社会技能。教师所开展的课程需要结合幼儿的实际情况进行编制，还要充分的考虑到幼儿的心理以及现代社會的主要需求，选择一些与幼儿心理及行为相关的教材，并根据幼儿的变化进行更改。例如，幼儿十分喜欢做游戏，教师就可以根据幼儿的这一喜好，利用游戏来教导幼儿。教师可以开展一个“故事接龙”游戏，教师起一个开头，幼儿根据教师的开头进行接下来的创造，不仅锻炼了幼儿的临场应变能力，也提高了幼儿的思维灵活度，并且拉近了教师与幼儿之间的距离。教师也可以根据故事提出几个问题，利用活的教育思想来进行幼儿教育指导，帮助幼儿走出思维上的误区。
2.激发幼儿对学习的兴趣
幼儿的年龄特征决定了他们在对待任何事情上都是以兴趣为出发点，因此，教师在开展教学活动的时候，要充分的激发幼儿的学习兴趣，利用游戏和玩具来促进幼儿的健康发展。首先，教师在教学时可以开展游戏活动，将教育融入到游戏活动当中，帮助幼儿在游戏的过程中获取知识，培养合作意识，锻炼团队协作能力，还能够提高幼儿的社交能力。例如，教师可以利用提问的方式，提出一个开放式的问题，让幼儿们进行小组间的讨论交流：“现在每个小组手上都有一个动物玩具以及其他的辅助材料，你们根据这些物品能够创编出怎样的一个故事呢？”让幼儿们一起进行协作交流，激发起幼儿对学习的兴趣。
3.营造多样化的教学环境
一个良好的环境对于幼儿的成长具有极大的影响，不仅是对幼儿的个体行为，更对幼儿的认知有影响，这一切都依赖于幼儿的成长环境，因此教师在教学的时候，要积极营造出一个良好的教学环境，这样才可以帮助幼儿在学习时激发学习兴趣，积极进行动手操作，在亲身的体验中获取知识。因此，教师在开展教学活动的时候要不断进行创新，营造多样化的教学环境为幼儿的自由发展提供空间。例如，教师可以组织一些“优秀学生”和“优秀班级”的评选活动，提高幼儿对班级的归属感，并且培养了幼儿团结互助的意识。教师可以开展多种多样的教学活动，帮助幼儿形成优秀的精神品质。
三、结束语
在幼儿教育中，教师要秉持着科学的教学思想，对幼儿的身心发展进行合理的指导，通过对如何提高幼儿教育教学的质量的研究，将激发幼儿学习兴趣作为目标，激发学生学习的主动性，促进幼儿形成健全的人格以及良好的学习生活习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵双英.试论知何加强幼儿教育[J].中国科技创新导刊，2010（15）.
[2]吴同喜.我国目前幼儿教育发展过程中的多重误区及对策[J].克山师专学报，2007（4）.
[3]王振宇.新编幼儿心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.
【关键词】幼儿教育 质量 教学环境
【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0100-01
为了促进幼儿的健康稳定发展，我们要从幼儿教育阶段抓起，进行良好的基础教育，开发幼儿的智力形成健全的人格。教师们在进行幼儿教育的时候，首先应该转变教学观念，只有充分的利用现代信息技术，才能够提高教育的质量，从而拓宽幼儿认识世界的范围，帮助幼儿初步的对知识进行快速理解，培养各种能力为今后幼儿的发展奠定基础。但是就现如今的幼儿教育情况看，幼儿教育教学中还存在许多的弊端，因此教师们要不断的创新教育方式，为幼儿营造出一个良好的学习环境，提高幼儿的教育质量。
一、现如今幼儿教育中存在的弊端
1.对幼儿的宠爱和管制过度
家庭对待幼儿的态度一般分为两种，其一是过度宠爱。家长在任何事情的处理上都偏向于宠爱幼儿方向，单方面的顺从孩子，只有导致幼儿的自理能力降低，养成不良的性格，社交的能力下降，思考问题往往以自我为中心，无法适应社会发展。其二是过度管制。很多的家长或是教师都认为管教幼儿要从小抓起，因此限制了幼儿的思维发散以及行动能力的增强，没有给幼儿充分思考的机会，幼儿在这种环境下成长也不利于其人格的独立。
2.幼儿教育趋向于小学化
幼儿教育趋向于小学化的程度随着升学压力的逐渐增加的情况下越来越严重，因此，在幼儿的成长中游戏时间逐渐减少，作业压力逐渐增加，而不该在幼儿园教育中出现的考试也频繁的出现，压抑着幼儿的性格形成，限制了幼儿的能力形成。而随着幼儿园市场间的竞争压力增加，幼儿园也在不断的提高入学的要求，希望幼儿能够在升入小学之前掌握数数、写字的能力，导致幼儿对学习产生畏惧，失去了学习的兴趣。
3.幼儿教育没有与家庭、社会教育有机结合
随着教育的发展逐渐明朗，未来教育必然是以家庭、社会和学校相结合为主，共同的促进幼儿的健康成长。但是在实际的合作教育中，还有许多的问题亟待我们解决。例如，家庭教育与学校教育之间无法产生互补作用，由于无法进行深入的合作，教师一般就幼儿在校园内的情况与家长进行交流，这种单一的交流方式无法使幼儿教育更加细化，也就无法为幼儿提供一个更加优秀的成长环境。
二、如何提高幼儿教育教学的质量
1.进行活教育思想指导
活教育指的就是将幼儿作为一切活动和设施的主体中心，而教师进行幼儿教育的目的就是为了培养幼儿良好的行为习惯，在开展的活动当中发现内在的乐趣，从而激发了求知欲，掌握基础社会技能。教师所开展的课程需要结合幼儿的实际情况进行编制，还要充分的考虑到幼儿的心理以及现代社會的主要需求，选择一些与幼儿心理及行为相关的教材，并根据幼儿的变化进行更改。例如，幼儿十分喜欢做游戏，教师就可以根据幼儿的这一喜好，利用游戏来教导幼儿。教师可以开展一个“故事接龙”游戏，教师起一个开头，幼儿根据教师的开头进行接下来的创造，不仅锻炼了幼儿的临场应变能力，也提高了幼儿的思维灵活度，并且拉近了教师与幼儿之间的距离。教师也可以根据故事提出几个问题，利用活的教育思想来进行幼儿教育指导，帮助幼儿走出思维上的误区。
2.激发幼儿对学习的兴趣
幼儿的年龄特征决定了他们在对待任何事情上都是以兴趣为出发点，因此，教师在开展教学活动的时候，要充分的激发幼儿的学习兴趣，利用游戏和玩具来促进幼儿的健康发展。首先，教师在教学时可以开展游戏活动，将教育融入到游戏活动当中，帮助幼儿在游戏的过程中获取知识，培养合作意识，锻炼团队协作能力，还能够提高幼儿的社交能力。例如，教师可以利用提问的方式，提出一个开放式的问题，让幼儿们进行小组间的讨论交流：“现在每个小组手上都有一个动物玩具以及其他的辅助材料，你们根据这些物品能够创编出怎样的一个故事呢？”让幼儿们一起进行协作交流，激发起幼儿对学习的兴趣。
3.营造多样化的教学环境
一个良好的环境对于幼儿的成长具有极大的影响，不仅是对幼儿的个体行为，更对幼儿的认知有影响，这一切都依赖于幼儿的成长环境，因此教师在教学的时候，要积极营造出一个良好的教学环境，这样才可以帮助幼儿在学习时激发学习兴趣，积极进行动手操作，在亲身的体验中获取知识。因此，教师在开展教学活动的时候要不断进行创新，营造多样化的教学环境为幼儿的自由发展提供空间。例如，教师可以组织一些“优秀学生”和“优秀班级”的评选活动，提高幼儿对班级的归属感，并且培养了幼儿团结互助的意识。教师可以开展多种多样的教学活动，帮助幼儿形成优秀的精神品质。
三、结束语
在幼儿教育中，教师要秉持着科学的教学思想，对幼儿的身心发展进行合理的指导，通过对如何提高幼儿教育教学的质量的研究，将激发幼儿学习兴趣作为目标，激发学生学习的主动性，促进幼儿形成健全的人格以及良好的学习生活习惯，为今后的学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赵双英.试论知何加强幼儿教育[J].中国科技创新导刊，2010（15）.
[2]吴同喜.我国目前幼儿教育发展过程中的多重误区及对策[J].克山师专学报，2007（4）.
[3]王振宇.新编幼儿心理学[M].北京：人民教育出版社，2009.