【摘 要】
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伴随着新课改政策的持续深入,高中阶段的生物知识教学中,需要教师越加重视对学生的生物学习质量的提升。为了全面优化学生的生物学习质量,教师需要结合学生目前的学习现状展
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伴随着新课改政策的持续深入,高中阶段的生物知识教学中,需要教师越加重视对学生的生物学习质量的提升。为了全面优化学生的生物学习质量,教师需要结合学生目前的学习现状展开研究,查找学生学习生物知识期间的漏洞,并筛选高效的生物教学策略,对其展开综合性的教学指导。通过教师的教学分析后,最终决定从兴趣教学的角度出发,设计富有成效的生物知识教学策略,以期综合性提升学生的生物学习质量。
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