论文部分内容阅读
摘 要：随着计算机网络技术的广泛应用，以计算机为主的信息技术成为社会发展的重要动力。学校教育作为培养学生文化的摇篮，信息技术内容也逐渐成为学校教育教学工作中的一个重点。由于计算机教学的起步较晚，在教学模式上还没有固定的借鉴模式和方法，这需要信息技术教师们不断研究和开发。本文总结自身的教学经验，简单谈谈提高信息技术教学质量的几点看法。
关键词：初中信息技术；教学质量；提高
随着计算机的普及与应用，人类逐渐向信息化社会快速发展。当前，以计算机为核心的信息技术在社会发展的各个方面都产生了巨大的冲击作用，信息技术已经是人类文化发展中的重要组成部分。学校教育作为培养学生文化的摇篮，信息技术内容也逐渐成为学校教育教学工作中的一个重点。信息技术作为近些年新开设的一门课程，在中学阶段主要是为了培养学生对信息技术的兴趣，让学生掌握基本的信息技术技能和基础知识，培养学生建立良好的信息素养，为今后的信息技术终身学习、生活和工作打下必要的基础。目前，在初中信息技术课程中，不少学生还是喜欢上计算机课程的，尤其是上机操作课，但是有相当一部分学生热衷于上网聊天和游戏，对教师讲授的理论知识兴趣缺缺。作为一名初中信息技术教师，如何将学生的注意力集中到课堂上来，让学生在学好并喜欢上这门课程，是我们当前值得思考的重要问题。
一、在第一堂课上开始激发学生对计算机的学习兴趣和欲望
第一堂信息技术课非常重要，这关系到学生对信息技术这门课程的态度和看法。让学生在新课程的第一节课中充满新鲜感和好奇感，会促进学生今后的学习有着积极的意义。首先，我们要在教学内容上尽可能的从学生感兴趣的话题开始导入课堂，例如列举与生活周围息息相关的信息化设备，体现信息技术在生活中的广泛应用和重要作用。其次，增加学生对计算机的好奇感，消除对计算机的畏惧心理。由于信息技术是一门新的课程，不少学生潜意识中认为计算机是一种高级设备，加上计算机理论相对繁杂，操作难度较大，在操作过程中一旦使用不恰当，容易造成系统故障，所以，有些学生认为学好计算机很难，缺乏信心。这样一来，计算机老师必须提前让学生们了解，计算机故障时正常的，只要按照操作步骤慢慢操作，就会避免大部分的故障出现，即使操作途中出现问题，可以找老师处理，教师要鼓励学生多动手操作，认真听老师讲理论知识，然后在实践中锻炼，才能不断提高自身的计算机技能。
二、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
课程改革中特别强调，学生作为学习的真正主人，必须充分发挥他们在学习过程中的积极性、主动性和创造性。教师作为主导人员，是学生在学习路上的领导者和引导者，应该不断鼓励学生钻研新知识和探索新领域，引导学生主动参与到教学活动中去，鼓励学生大胆尝试和创新。计算机作为一种高端技术产品，也是随着社会的变化而不断更新的，学生要敢于创新思维，在学习一段时间的计算机课程后，可以尝试自己设计作品，发挥自身的才能可以设计一段ppt或者视频，教师要做好指导作用。在日常的教学中，教师既要注重学生的个性发展，还要关注全体同学的发展，在课堂上，教师要安排好教学时间，尽量留出更多的时间让学生自学，给学生练习的时间和空间，充分体现教师的指导作用和促进作用。
三、将中学信息技术课程与其他课程整合
培养学生获取信息和处理信息的能力是开设信息技术课程的重要目的之一，而其中相应的信息与中学生学习的其他科目是密切相关的，这就决定了各科课程与信息技术课程之间整合的问题。新课标提出以后，各个学校提倡采用以多媒体为主要方式的信息技术教学方式，这就为信息技术课程与其他课程之间的整合提供了机会和指导思想。将以多媒体为主的信息技术作为一种教学手段渗透到各个学科中去，让在校的师生在学习信息技术知识和技能的同时，还能培养师生们解决其他学科问题的综合能力。
四、帮助中学生形成良好的信息道德，拒绝不良信息的干扰
随着网络技术的发展，网络也逐渐变成一把双刃剑，在给人们带来巨大利益的同时，也带来了不少困扰。所以，在信息技术课程教学中，教师除了要让学生清楚的认识到计算机网络的普及和重要作用，还要帮助学生正确使用计算机，尽量的避免网络中的不良因素给青少年的成长产生的不利影响。所以，在日常教学中，教师除了要教授学生信息技术理论知识和技能，还要想学生渗透更多的心理健康教育和思想道德教育，帮助学生建立健康的道德基础和信息意识，对青少年的信息道德培养，教师要引起加倍的重视。另外，教师也要在学生中树立良好的榜样，以自己的模范行为来教育学生，指导学生树立正确的人生观和价值观，在信息的海洋中树立正确的人生方向。
五、提高信息技术课程的地位，让学生认识到这门课程的重要性
由于信息技术是一门非中考课程，在初中学习中缺乏足够的重视，这样不但会影响教师的教学积极性，还会影响学生的学习积极性。所以，提高信息技术课的地位非常重要。首先，信息技术教师要认识到自己教授的这门课的重要性，现在社会发展很大程度上都是依靠计算机教学的，不能因为这门课程不参加中考就忽视教学；其次，教师要提高信息技术课程的教学效果，引起学校领导的重视，加大对信息技术课的设备投入和课程安排；还可以在考核和进修方面对信息技术教师提高待遇，调动教师的教学积极性。
总之，初中信息技术课程与其他学科相比，有着较强的实践性、创造性和时代发展性。在全面发展素质教育的今天，培养学生信息素养和信息能力，提高学生获取信息、选择信息和使用信息的能力是非常重要的，这是也我们信息技术教师目前在教学中应该要解决的艰巨任务。课堂教学作为提高信息技术课程的重要平台，只有不断改善教学模式和教学方法，提高信息技术课程教学质量，才能完成这一艰巨的重要任务。
参考文献：
[1] 付兰敏. 基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D]. 山东师范大学 2014.
[2] 霍惠芳. 基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式研究[D]. 延安大学 2014.
[3] 段艳华. 初中信息技术课程有效教学方法的研究[D]. 河北师范大学 2012.
[4] 孟金鹏. 浅谈初中信息技术课教学的误区及其新课改理念的引领[J]. 文理导航（中旬）. 2011（07）.
[5] 蒋雯. 初中信息技术教学评价与实践[D]. 山东师范大学.2010.
[6] 朱蔓. 教师如何捕捉课堂瞬间的火花——从教学评比中的动态生成谈起[J]. 中小学信息技术教育. 2008（03）.
关键词：初中信息技术；教学质量；提高
随着计算机的普及与应用，人类逐渐向信息化社会快速发展。当前，以计算机为核心的信息技术在社会发展的各个方面都产生了巨大的冲击作用，信息技术已经是人类文化发展中的重要组成部分。学校教育作为培养学生文化的摇篮，信息技术内容也逐渐成为学校教育教学工作中的一个重点。信息技术作为近些年新开设的一门课程，在中学阶段主要是为了培养学生对信息技术的兴趣，让学生掌握基本的信息技术技能和基础知识，培养学生建立良好的信息素养，为今后的信息技术终身学习、生活和工作打下必要的基础。目前，在初中信息技术课程中，不少学生还是喜欢上计算机课程的，尤其是上机操作课，但是有相当一部分学生热衷于上网聊天和游戏，对教师讲授的理论知识兴趣缺缺。作为一名初中信息技术教师，如何将学生的注意力集中到课堂上来，让学生在学好并喜欢上这门课程，是我们当前值得思考的重要问题。
一、在第一堂课上开始激发学生对计算机的学习兴趣和欲望
第一堂信息技术课非常重要，这关系到学生对信息技术这门课程的态度和看法。让学生在新课程的第一节课中充满新鲜感和好奇感，会促进学生今后的学习有着积极的意义。首先，我们要在教学内容上尽可能的从学生感兴趣的话题开始导入课堂，例如列举与生活周围息息相关的信息化设备，体现信息技术在生活中的广泛应用和重要作用。其次，增加学生对计算机的好奇感，消除对计算机的畏惧心理。由于信息技术是一门新的课程，不少学生潜意识中认为计算机是一种高级设备，加上计算机理论相对繁杂，操作难度较大，在操作过程中一旦使用不恰当，容易造成系统故障，所以，有些学生认为学好计算机很难，缺乏信心。这样一来，计算机老师必须提前让学生们了解，计算机故障时正常的，只要按照操作步骤慢慢操作，就会避免大部分的故障出现，即使操作途中出现问题，可以找老师处理，教师要鼓励学生多动手操作，认真听老师讲理论知识，然后在实践中锻炼，才能不断提高自身的计算机技能。
二、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
课程改革中特别强调，学生作为学习的真正主人，必须充分发挥他们在学习过程中的积极性、主动性和创造性。教师作为主导人员，是学生在学习路上的领导者和引导者，应该不断鼓励学生钻研新知识和探索新领域，引导学生主动参与到教学活动中去，鼓励学生大胆尝试和创新。计算机作为一种高端技术产品，也是随着社会的变化而不断更新的，学生要敢于创新思维，在学习一段时间的计算机课程后，可以尝试自己设计作品，发挥自身的才能可以设计一段ppt或者视频，教师要做好指导作用。在日常的教学中，教师既要注重学生的个性发展，还要关注全体同学的发展，在课堂上，教师要安排好教学时间，尽量留出更多的时间让学生自学，给学生练习的时间和空间，充分体现教师的指导作用和促进作用。
三、将中学信息技术课程与其他课程整合
培养学生获取信息和处理信息的能力是开设信息技术课程的重要目的之一，而其中相应的信息与中学生学习的其他科目是密切相关的，这就决定了各科课程与信息技术课程之间整合的问题。新课标提出以后，各个学校提倡采用以多媒体为主要方式的信息技术教学方式，这就为信息技术课程与其他课程之间的整合提供了机会和指导思想。将以多媒体为主的信息技术作为一种教学手段渗透到各个学科中去，让在校的师生在学习信息技术知识和技能的同时，还能培养师生们解决其他学科问题的综合能力。
四、帮助中学生形成良好的信息道德，拒绝不良信息的干扰
随着网络技术的发展，网络也逐渐变成一把双刃剑，在给人们带来巨大利益的同时，也带来了不少困扰。所以，在信息技术课程教学中，教师除了要让学生清楚的认识到计算机网络的普及和重要作用，还要帮助学生正确使用计算机，尽量的避免网络中的不良因素给青少年的成长产生的不利影响。所以，在日常教学中，教师除了要教授学生信息技术理论知识和技能，还要想学生渗透更多的心理健康教育和思想道德教育，帮助学生建立健康的道德基础和信息意识，对青少年的信息道德培养，教师要引起加倍的重视。另外，教师也要在学生中树立良好的榜样，以自己的模范行为来教育学生，指导学生树立正确的人生观和价值观，在信息的海洋中树立正确的人生方向。
五、提高信息技术课程的地位，让学生认识到这门课程的重要性
由于信息技术是一门非中考课程，在初中学习中缺乏足够的重视，这样不但会影响教师的教学积极性，还会影响学生的学习积极性。所以，提高信息技术课的地位非常重要。首先，信息技术教师要认识到自己教授的这门课的重要性，现在社会发展很大程度上都是依靠计算机教学的，不能因为这门课程不参加中考就忽视教学；其次，教师要提高信息技术课程的教学效果，引起学校领导的重视，加大对信息技术课的设备投入和课程安排；还可以在考核和进修方面对信息技术教师提高待遇，调动教师的教学积极性。
总之，初中信息技术课程与其他学科相比，有着较强的实践性、创造性和时代发展性。在全面发展素质教育的今天，培养学生信息素养和信息能力，提高学生获取信息、选择信息和使用信息的能力是非常重要的，这是也我们信息技术教师目前在教学中应该要解决的艰巨任务。课堂教学作为提高信息技术课程的重要平台，只有不断改善教学模式和教学方法，提高信息技术课程教学质量，才能完成这一艰巨的重要任务。
参考文献：
[1] 付兰敏. 基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[D]. 山东师范大学 2014.
[2] 霍惠芳. 基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式研究[D]. 延安大学 2014.
[3] 段艳华. 初中信息技术课程有效教学方法的研究[D]. 河北师范大学 2012.
[4] 孟金鹏. 浅谈初中信息技术课教学的误区及其新课改理念的引领[J]. 文理导航（中旬）. 2011（07）.
[5] 蒋雯. 初中信息技术教学评价与实践[D]. 山东师范大学.2010.
[6] 朱蔓. 教师如何捕捉课堂瞬间的火花——从教学评比中的动态生成谈起[J]. 中小学信息技术教育. 2008（03）.