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对于高校实践性较强的课程,选择合适的教学模式,并对学生的学习进行科学、多元的评价,是教师在教学中亟待解决的问题。对此,以"多媒体课件制作"的教学实践为例,探讨了"任务驱动—协作学习"型课堂教学模式,给出了相应的评价方式,并对实践中存在的问题提出了思考和建议。
教学与评价新模式——对高校实践性较强课程的探索
【摘 要】
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对于高校实践性较强的课程,选择合适的教学模式,并对学生的学习进行科学、多元的评价,是教师在教学中亟待解决的问题。对此,以"多媒体课件制作"的教学实践为例,探讨了"任务驱
【机 构】
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南京邮电学院教育技术系
【出 处】
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南京邮电学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年04期
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