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好的数学课堂,无疑涉及数学教学的方方面面——问题的设置、活动的组织、学生的参与、师生的对话、思维的碰撞……然而,在诸多要素中,能否设计出一个好的问题,一个有充分思考价值、适宜探究空间、无限对话可能的数学问题,无疑是其中的重中之重。下面,笔者以苏教版教材中的＂解决问题的策略——一一列举＂为例,稍作阐释。