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◆摘 要：现代教育技术的迅速发展推动了教育改革的进程，现代教育技术能在具体的教学课堂中实现多媒体教学、优化课堂教学、扩展学生思维、注重学生创新思维的培养、改革教学方式和师生互动方式等多层面的应用，实现对课堂教学环境的优化，从而建立积极有效的课堂教学体系。
◆关键词：现代教育;课堂教学;对策
现代教育技术应用于课堂教学的探索，不仅汲取现代教育技术理论成果，指导课堂教学具体实践，同时也不能忽视对课堂教学实践经验的理论提升，以深化对学术界已有理论的学习与认识，从中提炼出指导现代教育技术实践切实可行的原则来。
一、创设生动教学情境
教学情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的形象场景，以引起学生的互动体验，从而帮助学生理解教材。学习兴趣是指学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机。因此，如何应用现代教育技术装备创设生动的教学情境，从而激发学生的学习興趣，是每个教师需要探究解决的问题。
现代教育技术能够将文字、图形、声音和视频有机结合在一起，具有强大的信息处理能力，对展示的内容可以进行伸缩、移动、旋转、切换、链接等变换，为学生提供丰富的感性材料，使教学内容形象化，增强其表现力。利用现代教育技术设计的课堂教学，能够图文并茂、形象生动地展示知识的形成过程，最大程度的吸引学生的注意力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。利用批注与绘画功能，教师和学生可以直接对文档、PPT、软件进行编辑、批注、绘画等操作，使用起来直观方便，有利于师生进行课堂交流。现代教育技术所具备的每一项功能都时刻吸引着学生的眼球，为传统课堂教学注入了新的活力，有力地推动了教育信息化跨步前进。
二、优化课堂教学过程
现在在课堂里传授的各科知识是人类认识的最后结果，教师在课上讲，学生在下面学，教师采取讲授式教学，学生机械学习课本知识，教学中涉及的交互模式只是一种面对面的交互，教师提问学生回答，或学生提问教师解答，是其主要的表现形式。自从引入现代教育技术后，传统的教育教学方式发生了深刻的改变，课堂上再也不是单一的“1支粉笔+1本书+1块黑板”的教学场景了。通过现代信息技术手段的渲染，教育质量和教学效率也有了显著的提高，其中最关键的是现代教育技术对传统的教育教学方式的变革有着巨大的推动作用。传统知识的教授，基本都是用语言描述的，再加以板书来巩固加深学生的印象，这样的教学不形象、不具体，需要学生自己去领会、去感悟其中蕴含的道理，在脑海中努力去拼凑新旧知识间的联系，去重现客观存在的现象，这个过程对学生来说是相当困难的。然而，现代教育技术的运用就可以模拟现实世界，让学生进行角色扮演，体会现代教育技术教学所具有的信息媒体多维化、集成化和交互性特征，极大地丰富了课堂的表现力。
三、构建动态生成课堂
著名教育学家叶澜曾说过：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”因此，教师在课堂教学中不应只关注自己的教，而是注重学生的发展，突出学生主体地位，发挥他们的能动性和创造性。构建动态生成的课堂，教师要合理的“放”和“收”。即通过利用现代教育技术创设出让学生身临其境的学习情境，并根据教学内容和重难点知识巧妙地设置问题，放手让学生去思考、探究。教师仅仅作为课堂的设计者和指导者，在学生探究学习的过程中，随时关注学生的思维过程，及时捕捉他们在学习中遇到的问题，重点记录他们犯下的错误。教师在学生的疑问和错误中，构建动态生成的课堂，针对学生探究学习过程中的种种问题，做出恰当的解释，给出正确的结论，让课堂教学在动态生成中精彩无限。
四、突出学生主体地位
学生的学习在客观上存在着一定的差异，承认与尊重学生的个体差异是必要的。现代教育技术具备多项强大的功能，能够开展个性化的教学，以适应不同学生的学习需求。例如，在课堂教学中教师可以针对不同类型的学生，设计不同难度和类型的思考题并给出相应的解题方法，让学生自主选择，培养学生根据自身实际情况做出正确决定的能力。这样合理的人机交互，充分调动了学生学习的主动性，大大提高了学习效率。有效避免了同一个班级中，成绩好的尖子生感觉学习内容太简单，成绩靠后的学生感觉学习内容难度大的弊端，充分尊重学生的个体差异，并针对差异做出合理的课程安排。在现代教育技术装备构建的交互学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣、学习偏好来选择所要学习的内容和感兴趣的专题，这种参与为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生在学习中的主体地位。
五、结语
教师需要树立现代教育技术意识，积累理论知识，发展与增进应用现代教育技术、优化教学环境的能力，有效管理学习活动、教学资源、教学过程，结合学科教育教学实践进行教育技术应用的研究与创新。这既是教师专业发展必备的素质要求，也是为做好现代教育技术优化课堂教学工作必须付出的努力。
参考文献
[1]刘芳.运用现代信息技术辅助课堂教学[J].新课程（上），2018（11）.
[2]李世雄.现代信息技术在课堂教学中的功能及效果探析[J].明日风尚，2017（07）.
◆关键词：现代教育;课堂教学;对策
现代教育技术应用于课堂教学的探索，不仅汲取现代教育技术理论成果，指导课堂教学具体实践，同时也不能忽视对课堂教学实践经验的理论提升，以深化对学术界已有理论的学习与认识，从中提炼出指导现代教育技术实践切实可行的原则来。
一、创设生动教学情境
教学情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的形象场景，以引起学生的互动体验，从而帮助学生理解教材。学习兴趣是指学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机。因此，如何应用现代教育技术装备创设生动的教学情境，从而激发学生的学习興趣，是每个教师需要探究解决的问题。
现代教育技术能够将文字、图形、声音和视频有机结合在一起，具有强大的信息处理能力，对展示的内容可以进行伸缩、移动、旋转、切换、链接等变换，为学生提供丰富的感性材料，使教学内容形象化，增强其表现力。利用现代教育技术设计的课堂教学，能够图文并茂、形象生动地展示知识的形成过程，最大程度的吸引学生的注意力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。利用批注与绘画功能，教师和学生可以直接对文档、PPT、软件进行编辑、批注、绘画等操作，使用起来直观方便，有利于师生进行课堂交流。现代教育技术所具备的每一项功能都时刻吸引着学生的眼球，为传统课堂教学注入了新的活力，有力地推动了教育信息化跨步前进。
二、优化课堂教学过程
现在在课堂里传授的各科知识是人类认识的最后结果，教师在课上讲，学生在下面学，教师采取讲授式教学，学生机械学习课本知识，教学中涉及的交互模式只是一种面对面的交互，教师提问学生回答，或学生提问教师解答，是其主要的表现形式。自从引入现代教育技术后，传统的教育教学方式发生了深刻的改变，课堂上再也不是单一的“1支粉笔+1本书+1块黑板”的教学场景了。通过现代信息技术手段的渲染，教育质量和教学效率也有了显著的提高，其中最关键的是现代教育技术对传统的教育教学方式的变革有着巨大的推动作用。传统知识的教授，基本都是用语言描述的，再加以板书来巩固加深学生的印象，这样的教学不形象、不具体，需要学生自己去领会、去感悟其中蕴含的道理，在脑海中努力去拼凑新旧知识间的联系，去重现客观存在的现象，这个过程对学生来说是相当困难的。然而，现代教育技术的运用就可以模拟现实世界，让学生进行角色扮演，体会现代教育技术教学所具有的信息媒体多维化、集成化和交互性特征，极大地丰富了课堂的表现力。
三、构建动态生成课堂
著名教育学家叶澜曾说过：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”因此，教师在课堂教学中不应只关注自己的教，而是注重学生的发展，突出学生主体地位，发挥他们的能动性和创造性。构建动态生成的课堂，教师要合理的“放”和“收”。即通过利用现代教育技术创设出让学生身临其境的学习情境，并根据教学内容和重难点知识巧妙地设置问题，放手让学生去思考、探究。教师仅仅作为课堂的设计者和指导者，在学生探究学习的过程中，随时关注学生的思维过程，及时捕捉他们在学习中遇到的问题，重点记录他们犯下的错误。教师在学生的疑问和错误中，构建动态生成的课堂，针对学生探究学习过程中的种种问题，做出恰当的解释，给出正确的结论，让课堂教学在动态生成中精彩无限。
四、突出学生主体地位
学生的学习在客观上存在着一定的差异，承认与尊重学生的个体差异是必要的。现代教育技术具备多项强大的功能，能够开展个性化的教学，以适应不同学生的学习需求。例如，在课堂教学中教师可以针对不同类型的学生，设计不同难度和类型的思考题并给出相应的解题方法，让学生自主选择，培养学生根据自身实际情况做出正确决定的能力。这样合理的人机交互，充分调动了学生学习的主动性，大大提高了学习效率。有效避免了同一个班级中，成绩好的尖子生感觉学习内容太简单，成绩靠后的学生感觉学习内容难度大的弊端，充分尊重学生的个体差异，并针对差异做出合理的课程安排。在现代教育技术装备构建的交互学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣、学习偏好来选择所要学习的内容和感兴趣的专题，这种参与为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生在学习中的主体地位。
五、结语
教师需要树立现代教育技术意识，积累理论知识，发展与增进应用现代教育技术、优化教学环境的能力，有效管理学习活动、教学资源、教学过程，结合学科教育教学实践进行教育技术应用的研究与创新。这既是教师专业发展必备的素质要求，也是为做好现代教育技术优化课堂教学工作必须付出的努力。
参考文献
[1]刘芳.运用现代信息技术辅助课堂教学[J].新课程（上），2018（11）.
[2]李世雄.现代信息技术在课堂教学中的功能及效果探析[J].明日风尚，2017（07）.