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长期以来，我们沿用的课堂教学组织形式是以承认学生的认识程度、个性发展相近为前提的，它不是以学生的年龄阶段，认知水平，个性差异为前提的。同时，语文教学应在师生平等对话中进行，我们的教师必须摒弃以前的师道尊严的传统观念，尊重学生的独立人格，认同学生的主体地位，把自己置身于与学生平等对话的地位，作为学生学习活动的引导者与组织者，创设民主、平等、宽松、和谐、友爱、合作的课堂教学氛围，全方位调动学生的学习兴趣和潜力，引导和鼓励学生参与课堂。