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【摘要】现阶段，我国高职院校计算机课程教学中，花费过多的时间用于理论教学，教学效果相对较差，以技能应用为核心的模块教学的应用，强调学生的计算机实践操作，显著提高学生的计算机实践应用能力，有效解决上述问题。文章对模块教学进行了概述，并以计算机专业为例，探析了模块教学在高职计算机专业教学中的应用，以供参考。
【关键词】模块教学 高职教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0240-02
高职教育的目的在于培养学生的职业能力，进而为社会和企业培养第一线的技术应用型人才。模块教学在高职教学中的应用，能够显著的提高学生的实践应用能力，以便于学生更好的适应工作岗位的要求，显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。
1.模块教学的概述
模块教学指的是按照从上而下的顺序，将课程划分成若干模块，该种教学模式是由二十世纪七十年代国际劳工组织研发出来，基于岗位任务确定相应的教学模块，教学活动以技术培训为核心，以完成某种岗位工作为主线，模块教学强调内容的系统性和知识的应用型，其核心是应用技能的培训。以技能应用为核心的模块教学，通过有的放矢的设置每一个教学模块，能够让学生根据自身的兴趣自主学习，显著提高学生的计算机实践应用能力，既能够满足课程教学要求，又能够满足社会的实际需求，显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。
2.模块教学在高职教学中的应用分析
文章以计算机专业为例，高职院校作为培养计算机教育的重要力量之一，承担着向国家和社会输送计算机专业型、应用型人才的重任，但是，许多高职院校的计算机专业学生面临毕业就失业、从事其他专业的尴尬局面，学生计算机实践应用能力较差，不能够满足岗位实际需求。模块教学模式的应用，能够有效的解决该种问题，具体应用表现在以下几个方面：
2.1教学模块的设置
高职计算机专业采用模块教学时，应该对教学模块进行科学、合理的设计，既应该满足高职教育的培养目标需求，又需要符合技术领域以及职业岗位的实际要求，具体的教学模块主要包括以下几个方面：
2.1.1通用操作模块
计算机通用操作模块主要包括以下几个方面：（1）利用网络进行资源访问、信息传输；（2）具备操作和维护计算机通用软件的能力；（3）使用常用通信软件、办公软件进行日常辅助管理；（4）安装计算机常用软件、操作系统以及硬件等。
2.1.2数据库开发和管理模块
（1）具备小型数据库、关系数据库的开发和应用能力；（2）根据系统分析结果，进行数据库程序的设计、安装以及调试；（3）利用相关数据库开发相应的软件；（4）掌握设计和管理数据库的方法；（5）掌握SQL语言的使用方法。
2.1.3网站设计模块
（1）具备使用和维护数码产品、多媒体设备的能力；（2）具备网站设计和制作能力；（3）具备制作简单动画的能力；（4）具备平面设计以及图像处理能力；（5）具备设计和制作动态、静态网页的能力。
2.1.4程序设计模块
（1）掌握各种程序设计语言；（2）使用程序设计语言进行程序设计；（3）具备可视化编程语言编程能力；（4）具备维护软件的能力。
2.2 模块实施
在实施模块教学时，应该做好行动导向教学，即在进行教学时，应该结合教学过程和职业行动，使学生的个体学习和外界的职业发展动态的结合起来，不断的扩展学生的行为空间，这样能够实现教、学、做的一体化，教师在教学的过程中为学生布置相对独立的教学项目，并由学生进行自主学习，教师在教学过程中起到指导、以及解疑答惑的作用。在教学的过程中应该做好案例教学和岗位实习，模拟相应的教学情境进行岗位模拟，当学生掌握了相应的理论知识后，在企业的实际岗位进行实习，能够让学生掌握实际工作过程中所需的能力，并对岗位工作过程中遇到的问题进行分析和解决，以便于更好的提高学生的综合素质。
实例分析：以Flash教学为例，Flash为计算机专业教学的重点，模块教学在Flash教学中的应用，设计以下模块：位图图像、矢量图形、关键帧动画、补间动画，由学生亲自动手制作每一个关键帧的内容，例如跑步动画、走路动画以及表情动画等，既能够提高学生的主动性，又能够让学生自己动手操作，以便于帮助学生更好的掌握Flash理论知识和实践能力。
三、结束语
现阶段，许多高职院校计算机专业的学生面临着“毕业即失业”的困境，并且计算机专业已经成为高失业风险型专业，这就要求对现阶段高职计算机专业教学模式进行改革，模块教学在高职计算机专业教学中的应用，能够有效的提高计算机专业学生的实践应用能力，更好的满足社会和企业对学生的实际要求，被广泛的推广和应用在高职教育中。
参考文献：
[1]叶淑媛.高职计算机基础模块化教学探讨[J].新课程，2011，（3）：70.
【关键词】模块教学 高职教学 应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0240-02
高职教育的目的在于培养学生的职业能力，进而为社会和企业培养第一线的技术应用型人才。模块教学在高职教学中的应用，能够显著的提高学生的实践应用能力，以便于学生更好的适应工作岗位的要求，显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。
1.模块教学的概述
模块教学指的是按照从上而下的顺序，将课程划分成若干模块，该种教学模式是由二十世纪七十年代国际劳工组织研发出来，基于岗位任务确定相应的教学模块，教学活动以技术培训为核心，以完成某种岗位工作为主线，模块教学强调内容的系统性和知识的应用型，其核心是应用技能的培训。以技能应用为核心的模块教学，通过有的放矢的设置每一个教学模块，能够让学生根据自身的兴趣自主学习，显著提高学生的计算机实践应用能力，既能够满足课程教学要求，又能够满足社会的实际需求，显著的提高高职院校计算机教学质量和效率。
2.模块教学在高职教学中的应用分析
文章以计算机专业为例，高职院校作为培养计算机教育的重要力量之一，承担着向国家和社会输送计算机专业型、应用型人才的重任，但是，许多高职院校的计算机专业学生面临毕业就失业、从事其他专业的尴尬局面，学生计算机实践应用能力较差，不能够满足岗位实际需求。模块教学模式的应用，能够有效的解决该种问题，具体应用表现在以下几个方面：
2.1教学模块的设置
高职计算机专业采用模块教学时，应该对教学模块进行科学、合理的设计，既应该满足高职教育的培养目标需求，又需要符合技术领域以及职业岗位的实际要求，具体的教学模块主要包括以下几个方面：
2.1.1通用操作模块
计算机通用操作模块主要包括以下几个方面：（1）利用网络进行资源访问、信息传输；（2）具备操作和维护计算机通用软件的能力；（3）使用常用通信软件、办公软件进行日常辅助管理；（4）安装计算机常用软件、操作系统以及硬件等。
2.1.2数据库开发和管理模块
（1）具备小型数据库、关系数据库的开发和应用能力；（2）根据系统分析结果，进行数据库程序的设计、安装以及调试；（3）利用相关数据库开发相应的软件；（4）掌握设计和管理数据库的方法；（5）掌握SQL语言的使用方法。
2.1.3网站设计模块
（1）具备使用和维护数码产品、多媒体设备的能力；（2）具备网站设计和制作能力；（3）具备制作简单动画的能力；（4）具备平面设计以及图像处理能力；（5）具备设计和制作动态、静态网页的能力。
2.1.4程序设计模块
（1）掌握各种程序设计语言；（2）使用程序设计语言进行程序设计；（3）具备可视化编程语言编程能力；（4）具备维护软件的能力。
2.2 模块实施
在实施模块教学时，应该做好行动导向教学，即在进行教学时，应该结合教学过程和职业行动，使学生的个体学习和外界的职业发展动态的结合起来，不断的扩展学生的行为空间，这样能够实现教、学、做的一体化，教师在教学的过程中为学生布置相对独立的教学项目，并由学生进行自主学习，教师在教学过程中起到指导、以及解疑答惑的作用。在教学的过程中应该做好案例教学和岗位实习，模拟相应的教学情境进行岗位模拟，当学生掌握了相应的理论知识后，在企业的实际岗位进行实习，能够让学生掌握实际工作过程中所需的能力，并对岗位工作过程中遇到的问题进行分析和解决，以便于更好的提高学生的综合素质。
实例分析：以Flash教学为例，Flash为计算机专业教学的重点，模块教学在Flash教学中的应用，设计以下模块：位图图像、矢量图形、关键帧动画、补间动画，由学生亲自动手制作每一个关键帧的内容，例如跑步动画、走路动画以及表情动画等，既能够提高学生的主动性，又能够让学生自己动手操作，以便于帮助学生更好的掌握Flash理论知识和实践能力。
三、结束语
现阶段，许多高职院校计算机专业的学生面临着“毕业即失业”的困境，并且计算机专业已经成为高失业风险型专业，这就要求对现阶段高职计算机专业教学模式进行改革，模块教学在高职计算机专业教学中的应用，能够有效的提高计算机专业学生的实践应用能力，更好的满足社会和企业对学生的实际要求，被广泛的推广和应用在高职教育中。
参考文献：
[1]叶淑媛.高职计算机基础模块化教学探讨[J].新课程，2011，（3）：70.