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在新一轮课程改革的浪潮中,教师的教学理念和教学行为发生了明显的改变,教师是参与者、合作者、点拨者、追问者.在高效课堂中,教师讲得很少,但对教师驾驭课堂的能力,特别是对教师点拨、追问的技能提出了更高的要求.我们通过不断地学习、实践、反思,认为教师的追问需要注意以下几个问题:rn一、课堂追问应体现地理学的学科思想rn中学地理新课程目标强调“人地关系”,即人类与地理环境的相互作用.重点探讨的问题有:在哪里?有什么?