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在新课程实施的今天,小学语文有效性教学仍然存在很多问题.比如,有些教师只是以教授知识的进度为依据片面地评判课堂的有效性,而忽视了学生对于新知识的接受度;还有些教师在课堂上,只给一些优秀学生展现的机会,挫伤了后进生的学习积极性等等.本文主要针对教学有效性的具体措施予以分析,希望可以为广大同仁提供参考！