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伴随着网络资讯时代的信息膨胀，教师的专业发展向网络空间提出更强烈的诉求。教师面对新课改、评职称、国家教学改革等多方面的压力，急需在虚拟的网络空间中寻求自我放松和发展的空间。从教师的以上需求出发，以协同学和社会认知学理论为基础，研究教师专业发展社群的构建模式、维持机制和发展前景。
基于SNS的教师专业成长社群的构建
【摘 要】
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伴随着网络资讯时代的信息膨胀，教师的专业发展向网络空间提出更强烈的诉求。教师面对新课改、评职称、国家教学改革等多方面的压力，急需在虚拟的网络空间中寻求自我放松和发展
【机 构】
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渤海大学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2010年12期
【基金项目】
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辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“基于CSCW的教师专业成长社群的构建”,项目编号:2009GH09
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