【摘 要】
：
数学学习本身在培养学生逻辑思维上作用就十分显著,因此在指导数学教学活动过程中,我们可以结合数学学科特点和逻辑思维培养需求,有效将数学知识教学和逻辑思维养成教学目标
【机 构】
：
山西省吕梁市中阳县北街小学 山西吕梁 033400
论文部分内容阅读
数学学习本身在培养学生逻辑思维上作用就十分显著,因此在指导数学教学活动过程中,我们可以结合数学学科特点和逻辑思维培养需求,有效将数学知识教学和逻辑思维养成教学目标结合起来,引导学生全面发展,体现逻辑思维培养的价值和优势.小学数学教学结算是培养学生逻辑思维能力的关键,因此在指导教学活动的过程中,作为教学工作者应该立足小学生的全面发展需求,构建逻辑思维养成的教学目标和方法体系,助力有效课堂构建的教学目标落实.
其他文献
[课前调查]rn在教学北师大版教材三年级下册“认识分数”单元的“分一分(一)”一课前,我设计了三个问题,对近90名学生进行了调查.这三个问题是:(1)生活中你分过东西吗?分的是
一直以来,教室都是学校教育的“主阵地”,而在马德里智慧学校,“离开教室”是核心所在.智慧学校项目认为,学生在教育领域之外的区域活动、交流,能够让学生更快、更轻松地融入
慎说“咱”与不说“你” 中国是一个非常讲究礼仪的国度。在日常生活中，人们为了表示或强调相互之间的关系亲密，在指称对方家乡、家人或者亲属时，往往不讲“你”而用“咱”。比如，称对方的家为“咱家”；称同辈的兄弟姐妹时称“咱哥”、“咱弟”、“咱姐”、“咱妹”；指称朋友的父亲，古代人用“令尊”，现代人不能直接用“咱”，交谈双方则视对方年龄大小。从自己一方用比照法采指称对方的父景，对方比自己大的就称“咱伯”
目的:1.提取荔枝核中的荔枝核总皂苷,并建立荔枝核总皂苷含量的测定方法。2.观察荔枝核总皂苷治疗鸭乙型肝炎的效果。方法:1.采用乙醇回流提取的方法。用50%的乙醇提取荔枝核总皂苷,石油醚去除脂溶性成分,水饱和正丁醇萃取法对荔枝核总皂苷进行纯化。以人参皂苷Rg1为标准品,绘制标准曲线,香草醛-冰醋酸-高氯酸比色法测定荔枝核总皂苷的含量。2.取1日龄广西麻鸭,腹腔注射鸭乙型肝炎病毒DNA强阳性血清,每
数学的抽象性和逻辑性,使很多学生觉得数学是枯燥无味的,怎样才能使数学变得有趣,让学生爱上数学呢?我们不仅要立足于课内,更要关注课外,让学生从数学课外阅读中体会到学习数
在足球运动教学的过程中,应该始终坚持从小抓起,其中小学低年级是培养学生足球运动兴趣的关键时期,也是培养他们足球运动能力的基础阶段,必须要确保良好的教学效果.传统的足
随着科技的快速发展,国家大力推动科技创新并加大了科研经费的投入,企事业单位也开始逐渐重视国家研发项目的申报.但是由于很多项目研发人员没有很好地理解政策以及申报材料
在研究圆的面积时,“外方内圆”或“外圆内方”组合图形中圆与方的面积关系问题是绕不开的话题.如在苏教版教材五年级下册第六单元“圆”之“面积”部分,上述两种组合图形中
在教育改革的背景下,小学语文教学也在不断的改革发展中.日常教学中,语文教师应加强对单元迁移教学方法的运用,培养学生的独立思考能力,达到“举一反三”的教学效果,进一步提
大数据时代的到来,给企业发展既带来了机遇,也带来了严峻的挑战.企业传统管理模式必然发生相应的变革,这样才能更好地适应时代的发展.为此必须加强对大数据基本内涵以及特征