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阿波姓王，名小波，是我的同学。阿波因拥有一头波斯猫般柔顺的波浪发，人又波斯猫般的柔顺，大家便亲热地叫他阿波。阿波成绩一般，绝对算不上班上的优等生。可阿波的人气指数绝对最高，原因只有一个，阿波特能侃。他可谓天文地理无所不晓：克隆羊、UFO，就连乾隆皇帝爱吃臭豆腐干的事，他都能娓娓道来。同学们都佩服得要死，整天跟在他屁股后面转。
一天，自习课，老班没来，教室里顿时热闹起来。有人提议阿波来一段，调节一下班级的气氛，可阿波以为老班随时会来便一再推辞。靠窗的小A说：“别找借口了，大概是肚里没货了吧？”“嗤，啥话？没货？告诉你，本人肚里蛔虫没有，但故事还有三大筐。嗬！”阿波甩开笔，丢给小A一个鄙夷的神色，“老班来了谁负责，小萝卜头？”小A拍拍胸口说：“我负责，我望风。”同学们都轻声地鼓起掌来。阿波神气地理了理额前那一缕波浪发，清清嗓子：“真的要听吗？只是……咳咳……我这嗓子……”“卖什么关子，快点吧，下课我请你吃冰淇凌。”一位同学急了，催了一声。“好好，别催了，我就讲穆桂英大破天门阵吧。”同学们都静下来了，竖起了耳朵。阿波又理了理额前那一缕波浪发：“话说……”同学们便沉浸于金戈铁马中。当讲到穆桂英截杀韩延寿时，只见阿波横眉怒目，额前那一缕波浪发也仿佛竖起来了。他双拳紧握向前猛吹，吓得坐在前面的小B头一缩。阿波同时大喝一声：“韩延寿，你往哪里——”可突然间，阿波像被人施了定身法，眼睛直勾勾地盯着教室门口。同学们正纳闷，转头看，不好！老班不知什么时候已站在教室门口了，正似笑非笑地望着阿波呢。几位离开座位的男生忙窜回自己的座位：听故事入迷的女生也赶紧抓起笔胡乱地画着。可怜的阿波不知所措，过了十几秒钟，才缓过神来。头一缩，作埋头啃书状。老班发话了：“不简单啊，教室成聊斋了，王小波你真行呀！穆桂英破天门阵，你摆龙门阵，有空说一段给我听听。”老班半认真半玩笑地说。
刚下课，小A便飞快地跑向小卖部。阿波含着小A殷勤递过来的冰淇凌，心中的不满才渐渐淡去。阿波提心吊胆地度过了几天，可老班仍谈笑如常，仿佛丝毫记不起讲故事的事了，阿波心才定下来。这不，他又摇头晃脑地侃开了，瞧他那眉飞色舞的模样，故事一准精彩。走，我们也听听去。
（指导老师 焦良安）
【升格指导】
阿波作为主要的人物形象，作者通过选取生活中具体的典型事例，将生活中的阿波艺术化、个性化，使人物形象跃然纸上。在人物形象的刻画上，作者抓住人物特征着重通过语言、动作、神态来彰显人物的独特之处，这些都离不开作者对生活的细致观察。不足之处是通过一件具体的事例来表现一个人的特征内涵，力度感上显得欠缺了些；再者，文章最后缺乏对阿波这一人物作画龙点睛式的议论，就使文章所写人物的“神”显得不足了。
（点评老师 黄 琼）
一天，自习课，老班没来，教室里顿时热闹起来。有人提议阿波来一段，调节一下班级的气氛，可阿波以为老班随时会来便一再推辞。靠窗的小A说：“别找借口了，大概是肚里没货了吧？”“嗤，啥话？没货？告诉你，本人肚里蛔虫没有，但故事还有三大筐。嗬！”阿波甩开笔，丢给小A一个鄙夷的神色，“老班来了谁负责，小萝卜头？”小A拍拍胸口说：“我负责，我望风。”同学们都轻声地鼓起掌来。阿波神气地理了理额前那一缕波浪发，清清嗓子：“真的要听吗？只是……咳咳……我这嗓子……”“卖什么关子，快点吧，下课我请你吃冰淇凌。”一位同学急了，催了一声。“好好，别催了，我就讲穆桂英大破天门阵吧。”同学们都静下来了，竖起了耳朵。阿波又理了理额前那一缕波浪发：“话说……”同学们便沉浸于金戈铁马中。当讲到穆桂英截杀韩延寿时，只见阿波横眉怒目，额前那一缕波浪发也仿佛竖起来了。他双拳紧握向前猛吹，吓得坐在前面的小B头一缩。阿波同时大喝一声：“韩延寿，你往哪里——”可突然间，阿波像被人施了定身法，眼睛直勾勾地盯着教室门口。同学们正纳闷，转头看，不好！老班不知什么时候已站在教室门口了，正似笑非笑地望着阿波呢。几位离开座位的男生忙窜回自己的座位：听故事入迷的女生也赶紧抓起笔胡乱地画着。可怜的阿波不知所措，过了十几秒钟，才缓过神来。头一缩，作埋头啃书状。老班发话了：“不简单啊，教室成聊斋了，王小波你真行呀！穆桂英破天门阵，你摆龙门阵，有空说一段给我听听。”老班半认真半玩笑地说。
刚下课，小A便飞快地跑向小卖部。阿波含着小A殷勤递过来的冰淇凌，心中的不满才渐渐淡去。阿波提心吊胆地度过了几天，可老班仍谈笑如常，仿佛丝毫记不起讲故事的事了，阿波心才定下来。这不，他又摇头晃脑地侃开了，瞧他那眉飞色舞的模样，故事一准精彩。走，我们也听听去。
（指导老师 焦良安）
【升格指导】
阿波作为主要的人物形象，作者通过选取生活中具体的典型事例，将生活中的阿波艺术化、个性化，使人物形象跃然纸上。在人物形象的刻画上，作者抓住人物特征着重通过语言、动作、神态来彰显人物的独特之处，这些都离不开作者对生活的细致观察。不足之处是通过一件具体的事例来表现一个人的特征内涵，力度感上显得欠缺了些；再者，文章最后缺乏对阿波这一人物作画龙点睛式的议论，就使文章所写人物的“神”显得不足了。
（点评老师 黄 琼）