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教学有法，但至高境界乃是“无法”，在于教师巧妙的变通、创造。只要是从学生出发来思考的，是学生乐于接受的，皆为良策。
语文教学探究与策略
【摘 要】
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教学有法，但至高境界乃是“无法”，在于教师巧妙的变通、创造。只要是从学生出发来思考的，是学生乐于接受的，皆为良策。
【机 构】
：
许昌卫生学校,河南许昌,461000
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2014年10期
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