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数学教学中,促使孩子敢说、想说,爱乌及屋效应,有利于优化课堂氛围,提高学习效率,引导孩子会说、善说,在述说思维的过程中培养说话能力.
低年级数学教学中说话能力的探究与培养
【摘 要】
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数学教学中,促使孩子敢说、想说,爱乌及屋效应,有利于优化课堂氛围,提高学习效率,引导孩子会说、善说,在述说思维的过程中培养说话能力.
【机 构】
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江苏省连云港市建宁小学 222000
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2015年11期
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