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在低年级小学数学教学过程中，非智力因素直接影响教学质量，因此如何培养和发展低年级学生非智力因素成为一线教师在小学数学课程改革中最为关注的内容之一，在《数学课程标准》所倡导的“自主学习”、“探究学习”与“合作学习”中处于重要地位，是改革学习方式成败的关键，因此我从学生的学习动机、兴趣、情感、信心、习惯与意志等方面进行了阐述。