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一、 考纲变化
2008年生物考纲与2007年考纲相同，没有改动，但考纲中透出的信息不能忽视。
首先，特别是能力考察有四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力，考纲中对这四个方面给予了明确的界定。2008年高考生物大纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说、演绎等科学方法纳入到
能力考察的范围、并且确定了它在能力中的地位。
二是内容考察范围及要求：约有140個知识点和17项实验（几乎全部为必修教材中的实验，选修教材中的只有温度对酶活性的影响实验），都在考试的范围之内，这些考试内容涉及到必修课的2本书，几乎都考。还有一部分是选修课的内容，有的属于拓展延伸，有的是属于生物学科热点，像基因工程、细胞工程、微生物发酵工程，这些知识点几乎年年考卷中都会涉及到。
二、 复习策略
从历年高考的试卷分析可以看出，大部分考生失分因素主要是：(1)基本概念不清楚；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，所以我觉得我们高三后期生物的复习应从以下这几个方面入手：
1. 回归教材、巩固基础知识。综合考试强调基础，注重运用，以能力立意，考试以细胞、新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物与环境等为重点，且这几章几乎年年都考，所以我们复习时要进行系统复习，牢固掌握基础知识，理解基本概念和基本原理。教材是考试的根本，我们复习时首先提出要“回归教材”，可以根据《考试说明》的知识点，尽力回忆、联想相应的具体内容，注意知识的衔接。另外有目的有选择做题目也是看书的一个有效方法，能够针对自己的薄弱环节，进行补差补缺，有利于基础知识的巩固和理解，不仅能牢记基础知识，而且对知识之间的有机联系也会理解得更清晰、更完整。
2. 注重实验技能训练，强化实验方案设计。生物学科中实验技能有很多，如观察、调查、鉴定、制作等技能，我们在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能，如显微镜的使用，装片的制作，生物组织中蛋白质、还原糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定、纸上层析等技能。
实验方案类型多种多样，如探究实验方案、调查研究方案等，设计内容涉及面广，如细胞呼吸作用的因素，生命活动激素调节功能的验证、神经调节功能的探究、育种方法等，在实验设计的过程中，要在准确提取题干信息的基础上分析实验变量、设置观测指标，设置对照实验、弄清实验的原理、预测实验结果、分析实验结论。尤其在对实验方法和步骤中的叙述中，要用严格规范的专业术语表达，实验结果预测要科学全面。后期复习中可以通过例题解析和规范练习掌握实验设计的思路和方法，以达好的复习效果。
3. 提高文字表达的能力。高考中经常出现因表达不清楚、书写不规范而失分，有相当一部分同学平时训练时只喜欢做选择题，而对一些需要文字说明的题目放之不理，认为老师会讲的，自己记一下答案，就认为自己会了，而到真正考试时必须写出来时，总是题不达意，表达不清楚了，这就要求我们在平时复习时有目的地加强这方面的训练，多做文字描述题，注意答案与标准答案之间的差距，努力学会准确表达。
4. 精选习题，加强训练。那些重复性，已经掌握的知识性训练，没有必要再去做，应选择那些在前一阶段性检测中暴露出的知识漏洞和能力的缺陷做适度的训练。在训练过程中要养成良好的解题习惯，一是要认真审题，有些知识并非不会，而是由于没有认真的审题，充分抓住题干中所给的信息，结果导致失分。二是要类比相关知识，即这个题目所涉及的知识点与你所储备的哪些知识点相关。三是精心组织语言答题，这就要求平时养成规范答题的习惯。四是要经常反思，找出错误的关键所在，避免再犯同样的错误。
5. 复习误区。(1)注重答案，忽视解题过程的分析，做一题会一题，而不是做一题会一类题。(2)认为难题等于能力。高考试题为了实现它的选拔功能，总有难度大一些、区分度高一些的题目，但这类题目的比例小，而且出题时很注意台阶的设计，所以要注重基础，不能把眼光只对准难题。(3)注重社会热点、焦点，忽视基础知识和基本技能。(4)只注重做题，而忽视课本。做题只是巩固、理解基础知识，只有注重课本，才能建立知识体系。(5)注重得分，忽视失分，后一阶段的复习，主要是补漏，对知识进行梳理。
（安徽省定远中学）
2008年生物考纲与2007年考纲相同，没有改动，但考纲中透出的信息不能忽视。
首先，特别是能力考察有四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力，考纲中对这四个方面给予了明确的界定。2008年高考生物大纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说、演绎等科学方法纳入到
能力考察的范围、并且确定了它在能力中的地位。
二是内容考察范围及要求：约有140個知识点和17项实验（几乎全部为必修教材中的实验，选修教材中的只有温度对酶活性的影响实验），都在考试的范围之内，这些考试内容涉及到必修课的2本书，几乎都考。还有一部分是选修课的内容，有的属于拓展延伸，有的是属于生物学科热点，像基因工程、细胞工程、微生物发酵工程，这些知识点几乎年年考卷中都会涉及到。
二、 复习策略
从历年高考的试卷分析可以看出，大部分考生失分因素主要是：(1)基本概念不清楚；(2)设计实验能力不强；(3)试题阅读理解能力弱；(4)文字表达能力差，所以我觉得我们高三后期生物的复习应从以下这几个方面入手：
1. 回归教材、巩固基础知识。综合考试强调基础，注重运用，以能力立意，考试以细胞、新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物与环境等为重点，且这几章几乎年年都考，所以我们复习时要进行系统复习，牢固掌握基础知识，理解基本概念和基本原理。教材是考试的根本，我们复习时首先提出要“回归教材”，可以根据《考试说明》的知识点，尽力回忆、联想相应的具体内容，注意知识的衔接。另外有目的有选择做题目也是看书的一个有效方法，能够针对自己的薄弱环节，进行补差补缺，有利于基础知识的巩固和理解，不仅能牢记基础知识，而且对知识之间的有机联系也会理解得更清晰、更完整。
2. 注重实验技能训练，强化实验方案设计。生物学科中实验技能有很多，如观察、调查、鉴定、制作等技能，我们在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能，如显微镜的使用，装片的制作，生物组织中蛋白质、还原糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定、纸上层析等技能。
实验方案类型多种多样，如探究实验方案、调查研究方案等，设计内容涉及面广，如细胞呼吸作用的因素，生命活动激素调节功能的验证、神经调节功能的探究、育种方法等，在实验设计的过程中，要在准确提取题干信息的基础上分析实验变量、设置观测指标，设置对照实验、弄清实验的原理、预测实验结果、分析实验结论。尤其在对实验方法和步骤中的叙述中，要用严格规范的专业术语表达，实验结果预测要科学全面。后期复习中可以通过例题解析和规范练习掌握实验设计的思路和方法，以达好的复习效果。
3. 提高文字表达的能力。高考中经常出现因表达不清楚、书写不规范而失分，有相当一部分同学平时训练时只喜欢做选择题，而对一些需要文字说明的题目放之不理，认为老师会讲的，自己记一下答案，就认为自己会了，而到真正考试时必须写出来时，总是题不达意，表达不清楚了，这就要求我们在平时复习时有目的地加强这方面的训练，多做文字描述题，注意答案与标准答案之间的差距，努力学会准确表达。
4. 精选习题，加强训练。那些重复性，已经掌握的知识性训练，没有必要再去做，应选择那些在前一阶段性检测中暴露出的知识漏洞和能力的缺陷做适度的训练。在训练过程中要养成良好的解题习惯，一是要认真审题，有些知识并非不会，而是由于没有认真的审题，充分抓住题干中所给的信息，结果导致失分。二是要类比相关知识，即这个题目所涉及的知识点与你所储备的哪些知识点相关。三是精心组织语言答题，这就要求平时养成规范答题的习惯。四是要经常反思，找出错误的关键所在，避免再犯同样的错误。
5. 复习误区。(1)注重答案，忽视解题过程的分析，做一题会一题，而不是做一题会一类题。(2)认为难题等于能力。高考试题为了实现它的选拔功能，总有难度大一些、区分度高一些的题目，但这类题目的比例小，而且出题时很注意台阶的设计，所以要注重基础，不能把眼光只对准难题。(3)注重社会热点、焦点，忽视基础知识和基本技能。(4)只注重做题，而忽视课本。做题只是巩固、理解基础知识，只有注重课本，才能建立知识体系。(5)注重得分，忽视失分，后一阶段的复习，主要是补漏，对知识进行梳理。
（安徽省定远中学）