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现在我从教的是学校的特长班，学生的情况很特殊，他们的文化课成绩很一般，大多数学生没有良好的学习习惯，教学中如果用传统的评价方式县无法椎动他们的讲步和成长的，于是我就在学生身上进行了一些新的尝试。
首先，树立正确评价学生的新观念，用发展的眼光看学生。
这是正确评价学生的前提，也是关键。我经常利用课余时间和学生谈心，不问他们的过去，只和他们交流现在的学校、现在的班级、现在的学习和生活。交流中我会充分肯定他们身上以前被忽略的美德，如坦率、真诚、守信用、尊敬老师、有错就改等。同时，也会指出他们身上存在的问题，并提供一些经验和方法，和他们共同探讨进行改正的尝试。我用这些方法就是想让学生感受到教师的真诚和尊重，唤醒他们身上沉睡已久的自信，让他们在自信中发掘自己的潜能，从而促进他们的转变和发展。
其次，作业中采用随机评语，拉近师生的距离。
作业本来是对学生平时所学知识的一种检查，但它还可以成为我和学生沟通的桥梁。在作业批改中，我采用随机评语的形式，用鼓励性的语言全面地描述学生的学习状况，充分肯定他们的进步和发展，同时指出他们在哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足。如作文本上，我除了指出学生所写文章的优缺点外，对书写漂亮的学生我会写道：“你的字真漂亮，让人爽心悦目。”对书写潦草的学生我会写道：“如果你的书写能再整齐点，就会更加吸引我的眼球了。”对学习有所退步的学生，我会在作业本后面友善地提醒他：“近来学习有所松懈，要加油哟!”这种方式不仅拉近了我和本班学生的距离，还架起了我和体育班学生沟通的桥梁。
第三，为学生写出公正、温馨、建设性的评语。
苏霍姆林斯基曾经说过：“赞扬差生极其微小的进步，远比嘲笑其显著的事迹更文明。”可见，教师对学生的评价是多么重要。有了以前的经验，后来给学生写期末评语时，我就会仔细观察分析学生这一学期的心理发展特征，力求挖掘学生的闪光点，写出公正、温馨、建设性的评语。如我班的一位美术特长生，每次给班上出墙报都非常积极、认真，但平时上课老迟到，我就在她的评语里这样写道：“每次出黑板报时我总能见到你忙碌的身影，我代表全班同学感谢你，如果你能消灭迟到现象，一定会更加出色。”新学期开始后，我发现她迟到的次数在减少，而且迟到后眼中充满歉意和不安，看到这我一句责备的话都没说，因为她正在努力改掉陋习。
新课改告诉我们，要尽快转变教育观念，改变我们评价的眼光、评价的语言，才能让评语更好地为学生的人生规划导航。(作者单位 陕西省汉中市第二中学)
责任编辑 丁洪刚
首先，树立正确评价学生的新观念，用发展的眼光看学生。
这是正确评价学生的前提，也是关键。我经常利用课余时间和学生谈心，不问他们的过去，只和他们交流现在的学校、现在的班级、现在的学习和生活。交流中我会充分肯定他们身上以前被忽略的美德，如坦率、真诚、守信用、尊敬老师、有错就改等。同时，也会指出他们身上存在的问题，并提供一些经验和方法，和他们共同探讨进行改正的尝试。我用这些方法就是想让学生感受到教师的真诚和尊重，唤醒他们身上沉睡已久的自信，让他们在自信中发掘自己的潜能，从而促进他们的转变和发展。
其次，作业中采用随机评语，拉近师生的距离。
作业本来是对学生平时所学知识的一种检查，但它还可以成为我和学生沟通的桥梁。在作业批改中，我采用随机评语的形式，用鼓励性的语言全面地描述学生的学习状况，充分肯定他们的进步和发展，同时指出他们在哪些方面具有潜能，哪些方面存在不足。如作文本上，我除了指出学生所写文章的优缺点外，对书写漂亮的学生我会写道：“你的字真漂亮，让人爽心悦目。”对书写潦草的学生我会写道：“如果你的书写能再整齐点，就会更加吸引我的眼球了。”对学习有所退步的学生，我会在作业本后面友善地提醒他：“近来学习有所松懈，要加油哟!”这种方式不仅拉近了我和本班学生的距离，还架起了我和体育班学生沟通的桥梁。
第三，为学生写出公正、温馨、建设性的评语。
苏霍姆林斯基曾经说过：“赞扬差生极其微小的进步，远比嘲笑其显著的事迹更文明。”可见，教师对学生的评价是多么重要。有了以前的经验，后来给学生写期末评语时，我就会仔细观察分析学生这一学期的心理发展特征，力求挖掘学生的闪光点，写出公正、温馨、建设性的评语。如我班的一位美术特长生，每次给班上出墙报都非常积极、认真，但平时上课老迟到，我就在她的评语里这样写道：“每次出黑板报时我总能见到你忙碌的身影，我代表全班同学感谢你，如果你能消灭迟到现象，一定会更加出色。”新学期开始后，我发现她迟到的次数在减少，而且迟到后眼中充满歉意和不安，看到这我一句责备的话都没说，因为她正在努力改掉陋习。
新课改告诉我们，要尽快转变教育观念，改变我们评价的眼光、评价的语言，才能让评语更好地为学生的人生规划导航。(作者单位 陕西省汉中市第二中学)
责任编辑 丁洪刚