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词汇是学好英语的关键，本文笔者先介绍了小学英语词汇学习中所面临的问题，进而探讨了小学英语词汇记忆教学方法，提高小学生的词汇记忆力。
一、小学英语词汇记忆教学中存在的问题
1、缺乏语境。我国小学生由于受到学习汉语的影响，在学习英语时还是不去联系语境进行记忆，再加上小学生的听觉还没有完全发育好，这就直接导致他们在读英语单词时会存在一些问题，比如，hit读成了[h"]，name读成了[nei]，类似这样的错误发现在小学生中是非常普遍的，如果这种现象不及时改正，那么对他们在以后学习英语中必然存在很大的影响。
2、缺乏互动。英语单词记忆教学是小学英语教学过程中一个非常重要的环节，所以将单词记住、记牢对学好英语是非常有利的，但是由于小学生正处于好动、爱玩的年纪，他们的心思很少愿意花费在记忆单词上，所以在小学英语课堂上经常会出现老师满堂课的去讲，而学生们却很少去听，根本没有师生之间的互动环节，这就导致很多小学生在一提起英语单词时，就感到很头痛，在单词记忆时也出现“hand”（汗的）、“yes”（爷死）等等这样的强迫式的谐音记忆法。
3、学生不能灵活运用。词汇在人与人之间交流方面扮演着非常重要的作用，我们所说的每句话都是由词汇构成的，所以说，词汇是构成语言的建筑材料。但是目前小学生在学习词汇时，缺乏恰当的语境，而且教师在这方面的投入也不是很多，这就直接导致小学生在运用词汇时不能够灵活的运用。
二、小学英语词汇记忆教学方法的探讨
1、结合辅助手段来记忆。经过多年的研究发现，教师在教英语词汇时可以借助一些辅助手段进行教学，这种教学效果是非常好的，比如在教学时结合图片、动漫以及小故事、音乐等等都是可以作为激发学生学习英语兴趣的好方法。比如，orange这个单词，如果老师让学生们跟着读，那么学生的学习效果是非常差的，但是老师可以将一些橘子的图片播放出来，再结合orange（橘子）这个单词，这样就会使小学生在他们头脑中出现orange（橘子）的形象，在以后遇见时就会很容易联想到；当然除此之外还可以结合小学生的特点，将一些儿歌运用进来，增强小学生的记忆力，比如在学习family（家庭）时，老师可以将家庭成员编成一段小儿歌，爷爷、爷爷grandpa，奶奶、奶奶grandmother，爸爸、爸爸dad，妈妈、妈妈mother等等，使学生们唱出来，这样长期下来学生们就会将这些词汇记得很深刻。
2、采用分组记忆法来记忆。针对已经掌握了一些基本词汇的同学来说，还可以采用分组记忆的方法来学习英语词汇，这种学习方式也是非常有效的。比如，当讲到playground（操场）时，让小学生们自己想想，在playground（操场）上会有什么？这样就会引出basketball（篮球）、 football（足球）、running（跑步）、exercise（做操）等词汇，这样在看到一个词汇时，就会把跟他有关的词汇都联想到，这对小学生学习词汇是非常有促进作用的，不仅培养了他们的联想力，更使他们学会了更多的词汇。
3、采用句子的方法来记忆。针对一些基础比较好的学生，他们的词汇量也有了一定的基础，可以采用句子的方法来记忆词汇，这种学习方法效果也是非常好的。比如，
What is your father’s name？
His name is wang haitao.
Do you love your father？
Yes！ He is my most respected people.
Ok！ I really envy you very much.
通过以上对话，将一个小故事很巧妙的用英语表达出来，这里面设计到了很多英语词汇，比如：father（爸爸）、name （名字）、love （喜欢）、respect（尊敬）、people（人）、（envy）羡慕等词汇巧妙的穿插进去，这样就会使学生的记忆力更加深刻，学习起来也更加有兴趣。
4、采用联想对比，记忆单词。经过专家多年研究表明，人的记忆里有很大一方面是来自联想的，结合小学生本身的特点，他们正处于爱想想的年纪，所以，老师在讲英语词汇时，可以多运用一些联想的方式，来提高小学生们的记忆力。这种联想力一般表现在两个方面，一方面是表现在单词与单词之间的联想，另一方面是单词与事物之间的联想。比如：（1）词与词之间的联想。顾名思义就是看见一个单词就会联想到另一个单词，比如，由一个单词的读音联想到读音相同的其他单词，如，bread-bred，cell-sell，cite-site，dear-deer，等等，当然有意思一样的，就还可以联想意思相反的，如，beautiful-ugly，love-hate，big-small，等等。（2）词与其他事物的联想。在我国有一个很有名的公益广告就是，family的组成，就是由Father and mother I love you组成的，这一个非常经典的词与其他事物的联想的实例，所以在学习英语词汇时可以借鉴这种方法，对提高小学生的记忆力是有很大帮助的。
英语词汇在英语教学过程中占据着非常重要的作用，因此，教师必须教会小学生记忆词汇的方法，激发他们学习英语的兴趣，这对他们以后的学习起着非常重要的促进作用。
一、小学英语词汇记忆教学中存在的问题
1、缺乏语境。我国小学生由于受到学习汉语的影响，在学习英语时还是不去联系语境进行记忆，再加上小学生的听觉还没有完全发育好，这就直接导致他们在读英语单词时会存在一些问题，比如，hit读成了[h"]，name读成了[nei]，类似这样的错误发现在小学生中是非常普遍的，如果这种现象不及时改正，那么对他们在以后学习英语中必然存在很大的影响。
2、缺乏互动。英语单词记忆教学是小学英语教学过程中一个非常重要的环节，所以将单词记住、记牢对学好英语是非常有利的，但是由于小学生正处于好动、爱玩的年纪，他们的心思很少愿意花费在记忆单词上，所以在小学英语课堂上经常会出现老师满堂课的去讲，而学生们却很少去听，根本没有师生之间的互动环节，这就导致很多小学生在一提起英语单词时，就感到很头痛，在单词记忆时也出现“hand”（汗的）、“yes”（爷死）等等这样的强迫式的谐音记忆法。
3、学生不能灵活运用。词汇在人与人之间交流方面扮演着非常重要的作用，我们所说的每句话都是由词汇构成的，所以说，词汇是构成语言的建筑材料。但是目前小学生在学习词汇时，缺乏恰当的语境，而且教师在这方面的投入也不是很多，这就直接导致小学生在运用词汇时不能够灵活的运用。
二、小学英语词汇记忆教学方法的探讨
1、结合辅助手段来记忆。经过多年的研究发现，教师在教英语词汇时可以借助一些辅助手段进行教学，这种教学效果是非常好的，比如在教学时结合图片、动漫以及小故事、音乐等等都是可以作为激发学生学习英语兴趣的好方法。比如，orange这个单词，如果老师让学生们跟着读，那么学生的学习效果是非常差的，但是老师可以将一些橘子的图片播放出来，再结合orange（橘子）这个单词，这样就会使小学生在他们头脑中出现orange（橘子）的形象，在以后遇见时就会很容易联想到；当然除此之外还可以结合小学生的特点，将一些儿歌运用进来，增强小学生的记忆力，比如在学习family（家庭）时，老师可以将家庭成员编成一段小儿歌，爷爷、爷爷grandpa，奶奶、奶奶grandmother，爸爸、爸爸dad，妈妈、妈妈mother等等，使学生们唱出来，这样长期下来学生们就会将这些词汇记得很深刻。
2、采用分组记忆法来记忆。针对已经掌握了一些基本词汇的同学来说，还可以采用分组记忆的方法来学习英语词汇，这种学习方式也是非常有效的。比如，当讲到playground（操场）时，让小学生们自己想想，在playground（操场）上会有什么？这样就会引出basketball（篮球）、 football（足球）、running（跑步）、exercise（做操）等词汇，这样在看到一个词汇时，就会把跟他有关的词汇都联想到，这对小学生学习词汇是非常有促进作用的，不仅培养了他们的联想力，更使他们学会了更多的词汇。
3、采用句子的方法来记忆。针对一些基础比较好的学生，他们的词汇量也有了一定的基础，可以采用句子的方法来记忆词汇，这种学习方法效果也是非常好的。比如，
What is your father’s name？
His name is wang haitao.
Do you love your father？
Yes！ He is my most respected people.
Ok！ I really envy you very much.
通过以上对话，将一个小故事很巧妙的用英语表达出来，这里面设计到了很多英语词汇，比如：father（爸爸）、name （名字）、love （喜欢）、respect（尊敬）、people（人）、（envy）羡慕等词汇巧妙的穿插进去，这样就会使学生的记忆力更加深刻，学习起来也更加有兴趣。
4、采用联想对比，记忆单词。经过专家多年研究表明，人的记忆里有很大一方面是来自联想的，结合小学生本身的特点，他们正处于爱想想的年纪，所以，老师在讲英语词汇时，可以多运用一些联想的方式，来提高小学生们的记忆力。这种联想力一般表现在两个方面，一方面是表现在单词与单词之间的联想，另一方面是单词与事物之间的联想。比如：（1）词与词之间的联想。顾名思义就是看见一个单词就会联想到另一个单词，比如，由一个单词的读音联想到读音相同的其他单词，如，bread-bred，cell-sell，cite-site，dear-deer，等等，当然有意思一样的，就还可以联想意思相反的，如，beautiful-ugly，love-hate，big-small，等等。（2）词与其他事物的联想。在我国有一个很有名的公益广告就是，family的组成，就是由Father and mother I love you组成的，这一个非常经典的词与其他事物的联想的实例，所以在学习英语词汇时可以借鉴这种方法，对提高小学生的记忆力是有很大帮助的。
英语词汇在英语教学过程中占据着非常重要的作用，因此，教师必须教会小学生记忆词汇的方法，激发他们学习英语的兴趣，这对他们以后的学习起着非常重要的促进作用。