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中职语文课堂教学对学生语文知识的积累、人文素养的培养、专业技能的发展起到重要的作用。但中职语文课堂教学效率一直都是困扰中职语文教师的重要问题。创新中职语文教学，提升课堂教学实效便成了当下中职语文教师最为关注的问题。中职语文课堂要充满生机活力，唤起学生的求知欲望和学习兴趣，真正为广大职校生今后的职业生涯服务，就必须从实际出发，充分调动学生学习语文的热情，努力构建以学生发展为本的语文课堂，进而提高学生的语文素质和综合能力，切实提高课堂教学效果。
一、树立以生为本的教学理念
作为中职语文教师，必须研究中职语文教学的规律，要注重将“以生为本”的教学理念贯穿到具体的教学过程中，使教学活动真正体现教师主导、学生主体，即学生是课堂的主人，课堂则是学生认识、理解、思考、体验、演绎人生的舞台。以促进学生发展为本，以行业需求为导向，促使学生主动学习、探究学习、合作学习，创建和谐高效课堂，从而提高学生的语文职业实践能力，提高课程实施的水平和效率，为学生的可持续发展奠定必要的语文知识和语文能力基础。
二、营造善教乐学的教学氛围
在课堂教学中，教学是教师与学生进行双边活动的过程。中职语文教师应该充分发挥自己的教学智慧和创新能力，创设出善教乐学的良好课堂氛围。“善教”要求教师具有强烈的创新意识与服务意识，注重启发与诱导学生，要能创设有效的教学情景，善于激发学生的兴奋点，引导学生积极思考、大胆探究，敢于表达。“乐学”意味着学生从被动学习转为主动学习，在教学过程中自觉主动地参与讨论、交流、思考、质疑和创新。教师可以借助语文文本，寓教于乐，动之以情，晓之以理，在平等、和谐、自由、民主、愉快的教学氛围中启发诱导学生快乐有效地学习。
三、构建与时俱进的教学内容
中职语文作为中职课程体系的重要内容，教学内容应不拘于教材，立足学生的个性特点，力求接近学生个性思想；依据学生的职业发展需求，力求贴近学生专业，让语文课程内容与专业形成互融，在培养学生良好语文基础的同时，更好地服务学生职业的发展。教师在实际的教学中，要合理构建教学内容，应该从学生综合能力发展的需求出发，以便学生从中学习知识、领悟要旨、感悟人生、陶冶情操、培养能力，从而为学生职业能力的全面发展服务。教学内容不是以知识传授为目的，而更多地是在教学内容中培养学生的职业技能，并在培养保持浓厚的学习兴趣下，提高学生学习的积极性，这也是构建有效课堂教学的基础。
同时，中职语文教学也应强调实践性，也就是语文教学应重视与工作实践相结合，也是以“突出实用性”为出发点，满足学生在未来职业发展中的需求。例如，教师在语文教学中，可以强化应用文的写作，如求职应聘信、启事、通知等，增加学生职业发展的能力，这样才能更好地服务中职教育的目标，让学生的综合能力得到全面的培养。总之，教师在实际的教学中，要正确选择教学内容，侧重知识体系的构建，进而更好地培养学生综合能力，让学生形成良好的职业能力。
四、采用新颖多样的教学方式
语文学科中文本样式的多样性决定了教学形式的多样性。多样化的课堂教学方式才能更好地吸引学生，才能让有限时间内的课堂教学效益最大化。语文课堂教学是丰富多彩的，只要我们在教学中讲求策略，善于运用多种教学方法，就能强化学生的主体意识，从而使学生学习的主动性与积极性得以增强，使学生的学习能力和创新能力得到提高，使学生具有强烈的社会责任感和使命感，具备努力拼搏的竞争意识、创新精神，为他们投身社会与职场奠定良好的思想道德基础，从而更好地发挥特长、展现实力。
在中职语文教学中，教师要结合职业教育的特点，适应信息时代发展的趋势，适应现代教育对职业教育提出的新要求，改变传统单一、枯燥落后的教学模式，采用灵活多变、科学先进的教学手段，进行创新改革，激活中职语文课堂教学。形式多样、内容新颖的语文教学方式，才能调动学生积极参与、自觉投入，从而促使他们主动感受、体验、成长。在实际的中职语文课堂中，教师应该结合课堂需求，科学适度地运用现代化教学设备来提高教学效率。通过多媒体的图像、文字、视频、音频、动画等处理功能，用生动、形象、直观的教学方式，提高语文教学的感官性，从而有效激发学生学习语文的兴趣。
总之，中职语文是中职课程体系的重要组成部分，是培养学生语文能力、服务学生职业发展的重要途径。这就需要广大中职语文教师在日常教学中适应形势、结合实践，融入更多的创新理念与应用，立足于学生的全面发展，突出学生的主体地位，并考虑学生必须掌握的专业技能及将来就业前景，不断优化语文课堂，创新中职语文教学，提升中职语文教学效果，不断提高学生的文化素养，培养学生的综合能力，从而为学生今后的职业生涯打下良好的发展基础。
作者单位：江苏赣榆中等专业学校。
一、树立以生为本的教学理念
作为中职语文教师，必须研究中职语文教学的规律，要注重将“以生为本”的教学理念贯穿到具体的教学过程中，使教学活动真正体现教师主导、学生主体，即学生是课堂的主人，课堂则是学生认识、理解、思考、体验、演绎人生的舞台。以促进学生发展为本，以行业需求为导向，促使学生主动学习、探究学习、合作学习，创建和谐高效课堂，从而提高学生的语文职业实践能力，提高课程实施的水平和效率，为学生的可持续发展奠定必要的语文知识和语文能力基础。
二、营造善教乐学的教学氛围
在课堂教学中，教学是教师与学生进行双边活动的过程。中职语文教师应该充分发挥自己的教学智慧和创新能力，创设出善教乐学的良好课堂氛围。“善教”要求教师具有强烈的创新意识与服务意识，注重启发与诱导学生，要能创设有效的教学情景，善于激发学生的兴奋点，引导学生积极思考、大胆探究，敢于表达。“乐学”意味着学生从被动学习转为主动学习，在教学过程中自觉主动地参与讨论、交流、思考、质疑和创新。教师可以借助语文文本，寓教于乐，动之以情，晓之以理，在平等、和谐、自由、民主、愉快的教学氛围中启发诱导学生快乐有效地学习。
三、构建与时俱进的教学内容
中职语文作为中职课程体系的重要内容，教学内容应不拘于教材，立足学生的个性特点，力求接近学生个性思想；依据学生的职业发展需求，力求贴近学生专业，让语文课程内容与专业形成互融，在培养学生良好语文基础的同时，更好地服务学生职业的发展。教师在实际的教学中，要合理构建教学内容，应该从学生综合能力发展的需求出发，以便学生从中学习知识、领悟要旨、感悟人生、陶冶情操、培养能力，从而为学生职业能力的全面发展服务。教学内容不是以知识传授为目的，而更多地是在教学内容中培养学生的职业技能，并在培养保持浓厚的学习兴趣下，提高学生学习的积极性，这也是构建有效课堂教学的基础。
同时，中职语文教学也应强调实践性，也就是语文教学应重视与工作实践相结合，也是以“突出实用性”为出发点，满足学生在未来职业发展中的需求。例如，教师在语文教学中，可以强化应用文的写作，如求职应聘信、启事、通知等，增加学生职业发展的能力，这样才能更好地服务中职教育的目标，让学生的综合能力得到全面的培养。总之，教师在实际的教学中，要正确选择教学内容，侧重知识体系的构建，进而更好地培养学生综合能力，让学生形成良好的职业能力。
四、采用新颖多样的教学方式
语文学科中文本样式的多样性决定了教学形式的多样性。多样化的课堂教学方式才能更好地吸引学生，才能让有限时间内的课堂教学效益最大化。语文课堂教学是丰富多彩的，只要我们在教学中讲求策略，善于运用多种教学方法，就能强化学生的主体意识，从而使学生学习的主动性与积极性得以增强，使学生的学习能力和创新能力得到提高，使学生具有强烈的社会责任感和使命感，具备努力拼搏的竞争意识、创新精神，为他们投身社会与职场奠定良好的思想道德基础，从而更好地发挥特长、展现实力。
在中职语文教学中，教师要结合职业教育的特点，适应信息时代发展的趋势，适应现代教育对职业教育提出的新要求，改变传统单一、枯燥落后的教学模式，采用灵活多变、科学先进的教学手段，进行创新改革，激活中职语文课堂教学。形式多样、内容新颖的语文教学方式，才能调动学生积极参与、自觉投入，从而促使他们主动感受、体验、成长。在实际的中职语文课堂中，教师应该结合课堂需求，科学适度地运用现代化教学设备来提高教学效率。通过多媒体的图像、文字、视频、音频、动画等处理功能，用生动、形象、直观的教学方式，提高语文教学的感官性，从而有效激发学生学习语文的兴趣。
总之，中职语文是中职课程体系的重要组成部分，是培养学生语文能力、服务学生职业发展的重要途径。这就需要广大中职语文教师在日常教学中适应形势、结合实践，融入更多的创新理念与应用，立足于学生的全面发展，突出学生的主体地位，并考虑学生必须掌握的专业技能及将来就业前景，不断优化语文课堂，创新中职语文教学，提升中职语文教学效果，不断提高学生的文化素养，培养学生的综合能力，从而为学生今后的职业生涯打下良好的发展基础。
作者单位：江苏赣榆中等专业学校。