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摘要：网络的发展让人们的生活更加便利，人们也看到了网络时代的好处。微课作为一种新的资源被逐步引入教学中，丰富了教学课堂，并且还让教学更加方便了。微课是网络发展的产物，通过视频的方式传递信息，而且时间也不是很长。这样的教学模式与传统的教学模式相比还是很有优势的，值得教育者引入。但是在引入的过程中需要注意一些问题，这样才能让微课在课堂中发挥更大的作用，才能让教学更加方便和快捷。
关键词：微课;初中英语;应用分析
一、 引言
随着世界的发展，国与国之间的交流也逐渐增多，对英语人才的需求也不断增加。所以英语的学习就至关重要，时代在发展，学习者的思想也随之进步，他们获取信息的渠道也越来越宽了，如果一些教学模式不能适应他们的发展，那么英语的学习就没有效果。英语的学习是多方面的，所以想要提升他们的英语水平，那么适合的教学模式就显得尤为重要。微课作为一种新型的教学模式对教学的影响还是比较大的，所以教育者要加强学习，真正把微课的精髓带入课堂，更好地为学习者的学习服务，这样才能把英语水平逐渐提到一个高度。
二、 微课在初中英语教学中的优势
（一）让学生有针对性地学习，提高教学效率
众所周知，微课的特点就是短小精悍，所以很多时候可以把英语教学中一些重点和难点的知识通过微课的形式传递给学习者，这样能帮助学习者掌握重要的知识点，学生也能根据重点有针对性的学习。微课的引入方便了学习者的学习，并且还能让学习者达到有针对性的学习，这样能快速掌握英语课堂中比较重要的知识点。同时也应该注意到，学习者有针对性的学习之后，教师的教学效率也提高了。要知道课堂是十分紧张的，要是不断讲解知识就会浪费掉很多时间，那么教学的进度有可能就会跟不上，但是有了微课之后，学习者可以随时随地学习，这样他们掌握知识也比较容易了，教育者也能有更多时间准备其他方面的知识了。
（二）丰富了教学课堂
传统的教学模式比较单一，学习者学习的欲望也不是很强。英语的学习是需要兴趣做支撑的，如果没有了学习的欲望，那么英语是很难有突破的。微课主要是通过视频的方式向学习者展示知识，所以，通过短片或者图片的形式向学习者展示学到的知识就比单纯地讲授知识要好得多，学习者喜欢通过视频的方式学习，那么英语的学习就会变得比较容易了。
另外，英语的学习要听、说、读、写全面发展，所以缺少了哪一项都是不完整的。通过微课可以提升学习者的听说能力。比如可以利用微课展现一些经典的电影片段，通过对电影片段的认知和熟悉，就能潜移默化对学习者产生影响。还可以让学习者录制短视频，比如给出一个题目，让学习者根据给定的题目即兴演讲，这样通过播放不同学习者的演讲，让学习者互相学习，同时也提高了他们英语说的能力。比如在学习完“Welcome to China”这一节课的时候，可以让学习者根据这个题目自己发挥，写一篇类似的文章，比如中国有哪些好吃的，好玩的等。这样就锻炼了他们的说的能力。微课比较短小，所以也不会浪费很长时间，这样特别适合学习者录制口头作文，所以学习者就会很乐意学习英语，那么他们的英语水平也会逐渐地提高了。
（三）能照顾到所有学习者的需求
英语学习的水平个人是不一样的，每个人接受知识的能力也是不一样的，所以学习者之间存在着差异。课堂时间是有限的，教师不可能针对所有学生展开教学，只能针对大部分人，所以就导致一些人不愿意学习英语，失去了对英语的学习兴趣。英语的学习是全方位的，所以想要让所有人都能跟上教师的步伐，那么就要充分利用好微课。微课是比较方便的教学资源，比如针对一些理解能力比较弱的人可以把重点和难点的知识录制成视频，让他们随时随地学习，这样他们就能利用课下的时间进行学习了，方便了教师的教学。对于一些知识模块也可以用微课的形式展现给学习者，比如关于一些语法的学习。这些知识比较多，也比较笼统，所以教师可以把他们整理成微课的形式，并且传到学习群，那么学习者观看起来就比较方便了，这样英语的学习就比较有效果了。
（四）提升了教师的能力
微课的制作需要教育者有足夠的互联网知识，如果对互联网一窍不通，那么是很难制作出比较有效的微课的。把微课引入教学也让一些教育者开始研究互联网，并且高质量制作微课，在学习的过程中，也能提升他们的能力。通过对互联网知识的学习，能让教师跟随时代步伐，和学习者的代沟也会逐渐缩小。
三、 如何在英语教学中应用微课
（一）把微课作为新课程的导入媒介
一节课要是能有一个好的开端，那么对后来学习者的学习还是很有好处的。教育者要想办法把学习者带入学习中来，这样才能让课堂变得更有活力，英语的学习才更有效果。利用微课把新课程导入，引起学习者的兴趣。比如在学习“What animals do you like best”这一节课的时候，可以通过微课向学习者展现一段关于动物的英语电影，比如《功夫熊猫》。通过这样的方式引导学习者，在电影中看到了什么动物，你们喜欢动物吗？都喜欢什么样的动物等，通过这样提问的方式引入今天的课文，看看作者喜欢什么样的动物，他是如何用英语描述的等。这样学习者就被带入学习中来，那么英语的学习就比较顺利了，所以微课的作用还是很大的，需要教育者不断探索才可以，才能找到适合学习者的学习方式，英语的学习才能有一个质的发展。
（二）加强教育者互联网知识的培养
教育者是教学中比较重要的因素，如果教育者不能够熟练使用互联网，对微课不了解，那么他们很难把微课带入课堂中，更不用说为学习者丰富课堂模式了。所以学校应该注重对教育者的培训，特别是随着互联网的发展，教育者更应该掌握一些基本的互联网知识，这样才能利用互联网给自己的教学服务。比如学校可以定期进行教师培训，培训内容主要是涉及一些电脑知识，先进的教学模式等，通过学习教育者就能对互联网有一定的了解，并且能运用互联网知识。也可以让教育者进行交流，感受微课的方便性，比如可以听取其他教师的公开课，看看如何把微课运用到教学中的，只有把教育者培养好了，认识到微课的重要性才能更好地为学习者服务，这样才能把英语水平提高。 （三）教育者有针对性地录制微课
微课占用的时间比较短暂，所以教育者应该利用有限的时间更好地利用微课。微课一般都是8～10分钟左右，所以想要利用微课就要抓住重点知识。教育者要有针对性地录制微课，抓住重点。一节课总有一些知识点比较重要，所以要结合微课把知识点展现给学习者。比如在学习“I have a big family”这一节课的时候，教育者就可以把这节课比较重要的单词和句子通过微课的形式记录，这样能方便学习者了解这节课的主要内容和需要掌握的知识。这样通过针对性的学习，学习者的英语水平就会有一个比较快的发展，这样也节省了不少时间，让学习更有效果了。微课利用好了还是很有好处的，不仅能帮助学习者，对教育者来说也有很大的帮助。
（四）微课是拓展知识的途径
知识的学习不能仅仅局限于课本知识，要让学习者接触不一样的知识。课外知识的获得就需要借助微课来帮助了。英语是一门应用型的课程，所以课外知识对于学习者来说也是至关重要的，所以要注意对他们知识的扩展，让他们的视野变宽，这样才能促进他们英语方面的学习，比如可以利用微课观看一些热点英语新闻，观看一些英语电影等，通过观看能让学习者了解不一样的知识，对于能力的提升还是很有好处的。所以通过微课扩展视野也是教育者应该掌握的基本的教学模式，这对于学习者来说还是至关重要的。
四、 微课在教学应用中存在的一些问题
（一）教师没有足够的互联网知识
微课也是在互联网的基础上发展来的，这对于教师的要求是比较高的，不仅要掌握基本的课本知识，还要掌握一定的电脑知识，如果对电脑一窍不通，那么就很难把微课引入学习中来。由于一些教师的年龄比较大，也不愿意接受新鲜事物，导致他们也搞不清楚什么是微课，怎么利用微课，这样的情况就尴尬了。教师作为教学活动的主体，如果没有互联网知识，还停留在之前的教学模式，那么学习者的英语水平是很难提高的。要知道现在学习者获取知识的途径比较多，接受的新鲜事物也很多，如果教师不能跟随时代的步伐，那么就会被社会淘汰，就不能让微课为自己的教育服务，那么学习者的进步就无从谈起了。
（二）对微课依赖程度高
微课确实给教学带来了很多方便，微课没有了时间和地方的限制，实现了随时随地学习的可能。正是因为微课带来的这些便利也导致一些教育者投机取巧，对微课的依赖程度高。比如对重点和难点知识录制之后，在课堂上的讲解就少了，完全依靠学习者自己在课下学习，这是极其不负责任的表现。很多学习者自己观看视频的时候会遇到很多不懂的地方，如果教师不讲解，那么他们看多少遍都是没有用的，所以教师不能过分依赖微课，自己应该讲解的还是要仔细讲解，微课只是一个辅助的工具，不能当成全部，否则不利于学习者英语的学习，这样微课也就失去了存在的意义，所以在教学中要防止过分依赖微课。
（三）微课不能与课本相脱离
微课本来是为英语学习服务的，但是在现实教学中却存在微课和课本想脱离的现象。比如一些教师把微课当成了娱乐的工具，没有聯系英语知识本身。微课是一种很好的教学辅助工具，要为学习者的学习服务，不能脱离课本。微课的制作应该在课本的基础上进行，脱离了课本就失去了教学的意义了。所以在教学的过程中要注意微课的制作应该源于课本，不能成为学生娱乐的工具。要把微课和英语教学有效结合起来，不能脱离课本制作微课，这样对学习者的学习是没有任何好处的。
五、 结语
微课的应用对英语的学习帮助还是很大的，不仅能帮助学习者掌握知识还能提高英语的教学质量。在应用的过程中会出现一些问题，但是需要教育者不断探索和解决。微课是一种比较好的工具，如果应用好了就能起到很好的作用，所以应该引起教育者的重视，这样才能提升自己的教学能力和水平，才能更好地为学习者的英语学习服务。微课的引入对英语的学习有很大的帮助，不管是教育者还是学习者都应该足够重视才可以。
参考文献：
[1]张路婷.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中华少年，2018（5）.
[2]吴秀芝.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2019（48）：165.
[3]王燕.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].文理导航（上旬），2020（6）：34.
[4]顾小凤.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2019（44）：159.
作者简介：
林晓瑜，福建省泉州市，福建泉州外国语学校。
关键词：微课;初中英语;应用分析
一、 引言
随着世界的发展，国与国之间的交流也逐渐增多，对英语人才的需求也不断增加。所以英语的学习就至关重要，时代在发展，学习者的思想也随之进步，他们获取信息的渠道也越来越宽了，如果一些教学模式不能适应他们的发展，那么英语的学习就没有效果。英语的学习是多方面的，所以想要提升他们的英语水平，那么适合的教学模式就显得尤为重要。微课作为一种新型的教学模式对教学的影响还是比较大的，所以教育者要加强学习，真正把微课的精髓带入课堂，更好地为学习者的学习服务，这样才能把英语水平逐渐提到一个高度。
二、 微课在初中英语教学中的优势
（一）让学生有针对性地学习，提高教学效率
众所周知，微课的特点就是短小精悍，所以很多时候可以把英语教学中一些重点和难点的知识通过微课的形式传递给学习者，这样能帮助学习者掌握重要的知识点，学生也能根据重点有针对性的学习。微课的引入方便了学习者的学习，并且还能让学习者达到有针对性的学习，这样能快速掌握英语课堂中比较重要的知识点。同时也应该注意到，学习者有针对性的学习之后，教师的教学效率也提高了。要知道课堂是十分紧张的，要是不断讲解知识就会浪费掉很多时间，那么教学的进度有可能就会跟不上，但是有了微课之后，学习者可以随时随地学习，这样他们掌握知识也比较容易了，教育者也能有更多时间准备其他方面的知识了。
（二）丰富了教学课堂
传统的教学模式比较单一，学习者学习的欲望也不是很强。英语的学习是需要兴趣做支撑的，如果没有了学习的欲望，那么英语是很难有突破的。微课主要是通过视频的方式向学习者展示知识，所以，通过短片或者图片的形式向学习者展示学到的知识就比单纯地讲授知识要好得多，学习者喜欢通过视频的方式学习，那么英语的学习就会变得比较容易了。
另外，英语的学习要听、说、读、写全面发展，所以缺少了哪一项都是不完整的。通过微课可以提升学习者的听说能力。比如可以利用微课展现一些经典的电影片段，通过对电影片段的认知和熟悉，就能潜移默化对学习者产生影响。还可以让学习者录制短视频，比如给出一个题目，让学习者根据给定的题目即兴演讲，这样通过播放不同学习者的演讲，让学习者互相学习，同时也提高了他们英语说的能力。比如在学习完“Welcome to China”这一节课的时候，可以让学习者根据这个题目自己发挥，写一篇类似的文章，比如中国有哪些好吃的，好玩的等。这样就锻炼了他们的说的能力。微课比较短小，所以也不会浪费很长时间，这样特别适合学习者录制口头作文，所以学习者就会很乐意学习英语，那么他们的英语水平也会逐渐地提高了。
（三）能照顾到所有学习者的需求
英语学习的水平个人是不一样的，每个人接受知识的能力也是不一样的，所以学习者之间存在着差异。课堂时间是有限的，教师不可能针对所有学生展开教学，只能针对大部分人，所以就导致一些人不愿意学习英语，失去了对英语的学习兴趣。英语的学习是全方位的，所以想要让所有人都能跟上教师的步伐，那么就要充分利用好微课。微课是比较方便的教学资源，比如针对一些理解能力比较弱的人可以把重点和难点的知识录制成视频，让他们随时随地学习，这样他们就能利用课下的时间进行学习了，方便了教师的教学。对于一些知识模块也可以用微课的形式展现给学习者，比如关于一些语法的学习。这些知识比较多，也比较笼统，所以教师可以把他们整理成微课的形式，并且传到学习群，那么学习者观看起来就比较方便了，这样英语的学习就比较有效果了。
（四）提升了教师的能力
微课的制作需要教育者有足夠的互联网知识，如果对互联网一窍不通，那么是很难制作出比较有效的微课的。把微课引入教学也让一些教育者开始研究互联网，并且高质量制作微课，在学习的过程中，也能提升他们的能力。通过对互联网知识的学习，能让教师跟随时代步伐，和学习者的代沟也会逐渐缩小。
三、 如何在英语教学中应用微课
（一）把微课作为新课程的导入媒介
一节课要是能有一个好的开端，那么对后来学习者的学习还是很有好处的。教育者要想办法把学习者带入学习中来，这样才能让课堂变得更有活力，英语的学习才更有效果。利用微课把新课程导入，引起学习者的兴趣。比如在学习“What animals do you like best”这一节课的时候，可以通过微课向学习者展现一段关于动物的英语电影，比如《功夫熊猫》。通过这样的方式引导学习者，在电影中看到了什么动物，你们喜欢动物吗？都喜欢什么样的动物等，通过这样提问的方式引入今天的课文，看看作者喜欢什么样的动物，他是如何用英语描述的等。这样学习者就被带入学习中来，那么英语的学习就比较顺利了，所以微课的作用还是很大的，需要教育者不断探索才可以，才能找到适合学习者的学习方式，英语的学习才能有一个质的发展。
（二）加强教育者互联网知识的培养
教育者是教学中比较重要的因素，如果教育者不能够熟练使用互联网，对微课不了解，那么他们很难把微课带入课堂中，更不用说为学习者丰富课堂模式了。所以学校应该注重对教育者的培训，特别是随着互联网的发展，教育者更应该掌握一些基本的互联网知识，这样才能利用互联网给自己的教学服务。比如学校可以定期进行教师培训，培训内容主要是涉及一些电脑知识，先进的教学模式等，通过学习教育者就能对互联网有一定的了解，并且能运用互联网知识。也可以让教育者进行交流，感受微课的方便性，比如可以听取其他教师的公开课，看看如何把微课运用到教学中的，只有把教育者培养好了，认识到微课的重要性才能更好地为学习者服务，这样才能把英语水平提高。 （三）教育者有针对性地录制微课
微课占用的时间比较短暂，所以教育者应该利用有限的时间更好地利用微课。微课一般都是8～10分钟左右，所以想要利用微课就要抓住重点知识。教育者要有针对性地录制微课，抓住重点。一节课总有一些知识点比较重要，所以要结合微课把知识点展现给学习者。比如在学习“I have a big family”这一节课的时候，教育者就可以把这节课比较重要的单词和句子通过微课的形式记录，这样能方便学习者了解这节课的主要内容和需要掌握的知识。这样通过针对性的学习，学习者的英语水平就会有一个比较快的发展，这样也节省了不少时间，让学习更有效果了。微课利用好了还是很有好处的，不仅能帮助学习者，对教育者来说也有很大的帮助。
（四）微课是拓展知识的途径
知识的学习不能仅仅局限于课本知识，要让学习者接触不一样的知识。课外知识的获得就需要借助微课来帮助了。英语是一门应用型的课程，所以课外知识对于学习者来说也是至关重要的，所以要注意对他们知识的扩展，让他们的视野变宽，这样才能促进他们英语方面的学习，比如可以利用微课观看一些热点英语新闻，观看一些英语电影等，通过观看能让学习者了解不一样的知识，对于能力的提升还是很有好处的。所以通过微课扩展视野也是教育者应该掌握的基本的教学模式，这对于学习者来说还是至关重要的。
四、 微课在教学应用中存在的一些问题
（一）教师没有足够的互联网知识
微课也是在互联网的基础上发展来的，这对于教师的要求是比较高的，不仅要掌握基本的课本知识，还要掌握一定的电脑知识，如果对电脑一窍不通，那么就很难把微课引入学习中来。由于一些教师的年龄比较大，也不愿意接受新鲜事物，导致他们也搞不清楚什么是微课，怎么利用微课，这样的情况就尴尬了。教师作为教学活动的主体，如果没有互联网知识，还停留在之前的教学模式，那么学习者的英语水平是很难提高的。要知道现在学习者获取知识的途径比较多，接受的新鲜事物也很多，如果教师不能跟随时代的步伐，那么就会被社会淘汰，就不能让微课为自己的教育服务，那么学习者的进步就无从谈起了。
（二）对微课依赖程度高
微课确实给教学带来了很多方便，微课没有了时间和地方的限制，实现了随时随地学习的可能。正是因为微课带来的这些便利也导致一些教育者投机取巧，对微课的依赖程度高。比如对重点和难点知识录制之后，在课堂上的讲解就少了，完全依靠学习者自己在课下学习，这是极其不负责任的表现。很多学习者自己观看视频的时候会遇到很多不懂的地方，如果教师不讲解，那么他们看多少遍都是没有用的，所以教师不能过分依赖微课，自己应该讲解的还是要仔细讲解，微课只是一个辅助的工具，不能当成全部，否则不利于学习者英语的学习，这样微课也就失去了存在的意义，所以在教学中要防止过分依赖微课。
（三）微课不能与课本相脱离
微课本来是为英语学习服务的，但是在现实教学中却存在微课和课本想脱离的现象。比如一些教师把微课当成了娱乐的工具，没有聯系英语知识本身。微课是一种很好的教学辅助工具，要为学习者的学习服务，不能脱离课本。微课的制作应该在课本的基础上进行，脱离了课本就失去了教学的意义了。所以在教学的过程中要注意微课的制作应该源于课本，不能成为学生娱乐的工具。要把微课和英语教学有效结合起来，不能脱离课本制作微课，这样对学习者的学习是没有任何好处的。
五、 结语
微课的应用对英语的学习帮助还是很大的，不仅能帮助学习者掌握知识还能提高英语的教学质量。在应用的过程中会出现一些问题，但是需要教育者不断探索和解决。微课是一种比较好的工具，如果应用好了就能起到很好的作用，所以应该引起教育者的重视，这样才能提升自己的教学能力和水平，才能更好地为学习者的英语学习服务。微课的引入对英语的学习有很大的帮助，不管是教育者还是学习者都应该足够重视才可以。
参考文献：
[1]张路婷.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中华少年，2018（5）.
[2]吴秀芝.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2019（48）：165.
[3]王燕.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].文理导航（上旬），2020（6）：34.
[4]顾小凤.关于微课在初中英语教学中的应用分析[J].中学生英语，2019（44）：159.
作者简介：
林晓瑜，福建省泉州市，福建泉州外国语学校。