论文部分内容阅读
摘 要：教育专家孙晓云在谈孩子的成长时认为：孩子的童年最重要的是习惯。可见，孩子养成良好的习惯很重要。而孩子在快乐成长过程中，家长和学校起着举足轻重的作用，家校合作成为帮助孩子快乐成长、养成良好习惯的重要方式和方法。
关键词：学校；家长；联合；良才
一、家校联合，纠正孩子的不良习惯
孩子的学习和不良的生活习惯是诸多父母和老师为之伤透脑筋的事情。孩子身上或多或少都会有这样那样的毛病，父母一旦发现这些屡教不改的问题就会感觉到不能容忍，动不动就发脾气，甚至责骂孩子，这样做不仅不能帮助孩子改正坏习惯，相反，还会影响亲子关系。
我班有一个孩子，学习聪明但自我控制能力很差，我和任课老师多次找他谈话后，能起一节课的作用，以后的習惯就又我行我素了。这不，前几天班里上交4月份的餐费。第二天交上钱后，下午放学时找给学生的钱（由于学生在校一天，中午就餐、午休，所以一般下午放学时多交的钱我再找给学生带回家），接着站队放学了。就在学生排队从教室出发到广场坐校车的路上，有一个学生的钱被“借”了出去。第3天时，家长给我打电话，我才知道这个情况。这时，我和家长商量：先不把这个事情说出去，我私下找“借”钱的学生谈话。在课下充分了解了这个学生的情况之后，针对该学生的特点，我和平时一样的语气，拉起了家常，从他父母的工作慢慢聊到钱的问题上，慢慢地孩子意识到不能随便“借”钱，当需要买东西时，要先向家长说明情况后，家长再给钱才能买需要的东西。我能看出他的眼里似乎懂得了什么。第二天，他把钱如数“还”给了同学。家长打来电话表示满意，并说老师的方法很简单。我觉得低年级的孩子不需要太多的想法，不需要把问题想得太复杂，一般性问题就要一般性解决，孩子才不会有心理负担。同时还要多亏家长的积极配合，大问题才能变成小问题。
二、家校联合，给孩子的身心“松松绑”
给学生“减负”是上上下下喊了很久的问题。而真正做到减轻学生过重的学业负担不是那么容易的事情，单从学校方面来说并不困难，但这并不意味着学生就真的减轻了负担。老师不布置，家长要布置，甚至比原来老师布置的作业有过之而无不及。因此，要想切实减轻学生过重的学业负担，更需要广大家长的配合，要让每位家长的教育理念也得到更新。
因此，我们学校经常召开家长会，向家长灌输素质教育的新理念，让家长知晓：中小学时期是孩子一生发展的关键时期，这个时期最重要的是要给孩子未来的发展筑就一个坚实的平台，这个平台有多大，孩子未来的成就就有多大。而成就的大小，不仅取决于平台的高度，更取决于其横向的宽度。平台筑得越宽，最后才会越高，这犹如用砖砌台，三块上面摞两块，两块上面就只能摞一块，再向上摞就受到了限制，而如果一开始就面积很大，那平台就会砌得很高。对每一个孩子来说，中小学时期就是构建成功平台的底面积之时，要放开孩子的手脚，开阔孩子的视野，让孩子构建起厚重而坚实的成功平台。
经过学校老师不断与家长沟通，家长的理念新了，心里亮堂了，再也不抱怨老师不布置“作业”了，而是积极配合学校、支持学生进行各种各样的调查、实验、探究……学生再也没有了机械、单调的书面作业，可以公开地、大胆地、兴致勃勃地完成各种各样的特色作业，在完成这些“作业”的过程中，丰富了知识，开阔了视野，增强了能力。实践表明，只有家校联合，才能使减负落到实处。
三、利用现代化的信息实现家校联合
我们学校从建校初期就考虑家校联合的问题，移动校讯通的管理系统是一个融合手机短信、语音合成、利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台，充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
通过这个平台，我们将关于学生的到校、离校、在校表现、考试成绩、学校通知等情况发送到家长的手机上，家长同时也可以给老师留言，还可以实现语音通话功能。应用此系统，家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，随时、随地向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。家长能及时获得孩子到校、离校的时间信息，孩子的考试成绩、作业点评、近期表现以及学校的各种通知、活动信息也可以及时送到家长的手上，家长可以第一时间了解孩子的在校情况，从而有效配合学校对孩子进行辅导教育；学校能更有效地进行学生管理，和家长密切沟通，从而整体提高教学管理水平，还为后续的校园信息化管理奠定了基础。
总之，孩子的教育不再单单是学校的教育。如果在教育教学过程中，家長能有效配合学校的教育行动，教师能根据家长反映的孩子的课下表现，有的放矢地实施教学管理，真正实现家校联合，双份的教育力量和教育教学效果是不可估量的。
关键词：学校；家长；联合；良才
一、家校联合，纠正孩子的不良习惯
孩子的学习和不良的生活习惯是诸多父母和老师为之伤透脑筋的事情。孩子身上或多或少都会有这样那样的毛病，父母一旦发现这些屡教不改的问题就会感觉到不能容忍，动不动就发脾气，甚至责骂孩子，这样做不仅不能帮助孩子改正坏习惯，相反，还会影响亲子关系。
我班有一个孩子，学习聪明但自我控制能力很差，我和任课老师多次找他谈话后，能起一节课的作用，以后的習惯就又我行我素了。这不，前几天班里上交4月份的餐费。第二天交上钱后，下午放学时找给学生的钱（由于学生在校一天，中午就餐、午休，所以一般下午放学时多交的钱我再找给学生带回家），接着站队放学了。就在学生排队从教室出发到广场坐校车的路上，有一个学生的钱被“借”了出去。第3天时，家长给我打电话，我才知道这个情况。这时，我和家长商量：先不把这个事情说出去，我私下找“借”钱的学生谈话。在课下充分了解了这个学生的情况之后，针对该学生的特点，我和平时一样的语气，拉起了家常，从他父母的工作慢慢聊到钱的问题上，慢慢地孩子意识到不能随便“借”钱，当需要买东西时，要先向家长说明情况后，家长再给钱才能买需要的东西。我能看出他的眼里似乎懂得了什么。第二天，他把钱如数“还”给了同学。家长打来电话表示满意，并说老师的方法很简单。我觉得低年级的孩子不需要太多的想法，不需要把问题想得太复杂，一般性问题就要一般性解决，孩子才不会有心理负担。同时还要多亏家长的积极配合，大问题才能变成小问题。
二、家校联合，给孩子的身心“松松绑”
给学生“减负”是上上下下喊了很久的问题。而真正做到减轻学生过重的学业负担不是那么容易的事情，单从学校方面来说并不困难，但这并不意味着学生就真的减轻了负担。老师不布置，家长要布置，甚至比原来老师布置的作业有过之而无不及。因此，要想切实减轻学生过重的学业负担，更需要广大家长的配合，要让每位家长的教育理念也得到更新。
因此，我们学校经常召开家长会，向家长灌输素质教育的新理念，让家长知晓：中小学时期是孩子一生发展的关键时期，这个时期最重要的是要给孩子未来的发展筑就一个坚实的平台，这个平台有多大，孩子未来的成就就有多大。而成就的大小，不仅取决于平台的高度，更取决于其横向的宽度。平台筑得越宽，最后才会越高，这犹如用砖砌台，三块上面摞两块，两块上面就只能摞一块，再向上摞就受到了限制，而如果一开始就面积很大，那平台就会砌得很高。对每一个孩子来说，中小学时期就是构建成功平台的底面积之时，要放开孩子的手脚，开阔孩子的视野，让孩子构建起厚重而坚实的成功平台。
经过学校老师不断与家长沟通，家长的理念新了，心里亮堂了，再也不抱怨老师不布置“作业”了，而是积极配合学校、支持学生进行各种各样的调查、实验、探究……学生再也没有了机械、单调的书面作业，可以公开地、大胆地、兴致勃勃地完成各种各样的特色作业，在完成这些“作业”的过程中，丰富了知识，开阔了视野，增强了能力。实践表明，只有家校联合，才能使减负落到实处。
三、利用现代化的信息实现家校联合
我们学校从建校初期就考虑家校联合的问题，移动校讯通的管理系统是一个融合手机短信、语音合成、利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台，充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
通过这个平台，我们将关于学生的到校、离校、在校表现、考试成绩、学校通知等情况发送到家长的手机上，家长同时也可以给老师留言，还可以实现语音通话功能。应用此系统，家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，随时、随地向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。家长能及时获得孩子到校、离校的时间信息，孩子的考试成绩、作业点评、近期表现以及学校的各种通知、活动信息也可以及时送到家长的手上，家长可以第一时间了解孩子的在校情况，从而有效配合学校对孩子进行辅导教育；学校能更有效地进行学生管理，和家长密切沟通，从而整体提高教学管理水平，还为后续的校园信息化管理奠定了基础。
总之，孩子的教育不再单单是学校的教育。如果在教育教学过程中，家長能有效配合学校的教育行动，教师能根据家长反映的孩子的课下表现，有的放矢地实施教学管理，真正实现家校联合，双份的教育力量和教育教学效果是不可估量的。