【摘 要】
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经调研发现,现阶段高校在线课程的教学设计与学生的实际需求存在一些不融合现象,学生难以充分掌握在线课程的正确使用方法。本文以大学生在线课程的主体性学习体验为视角,通
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2016年规划基金项目“青少年数字媒体成瘾对其学习认知障碍形成的影响研究”（项目批准号：16YJA880012）的阶段性成果
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经调研发现,现阶段高校在线课程的教学设计与学生的实际需求存在一些不融合现象,学生难以充分掌握在线课程的正确使用方法。本文以大学生在线课程的主体性学习体验为视角,通过调查问卷形式分析高校大学生在线课程使用现状,归纳总结在线课程现阶段存在的主要问题,据此提出高校在线课程的教学设计与实施建议,为高校在线课程的教学实践提供一定的借鉴。
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