【摘 要】
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初中物理是学生学习物理学科的入门阶段，而物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中两
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初中物理是学生学习物理学科的入门阶段，而物理学科抽象、概括的特点与初中学生年龄小、抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应，学生理解掌握物理知识比较困难，学习过程中两极分化现象严重，相当一部分学生容易掉队，达不到应有的要求，从而失去学习物理的信心。把握学生的情绪、欲望、思想这些心理因素，把物理教学质量的提高和学生心理素质的培养有机结合起来，从而将物理教学活动纳入人才素质教育的轨道上来，是当前值得研究的重要课题。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
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