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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘 要 体育游戏教学作为一种有效的教学方式，为广大的学生和教师所喜爱，其特征在于娱乐性、规范性和功能上的双重性。如果能够较好的贯彻该教学模式，对学生健康心理的培养也是大有裨益的。
关键词 体育游戏教学 学生 心理健康
体育锻炼对心理因素的积极作用早已为科学研究所证实，因而学校的教学过程中，以及课程的安排中都会对体育锻炼给予一定程度的重视。尤其是近年来，随着跑步运动的盛行，有些学校或是城市都特别的倡导跑步周，行走周等等，对学生全面发展，身心健康都起到了很大的促进作用，同时对增强学校体育教学的心理学价值都有着重大的现实意义。目前体育游戏教学法在初中体育教学中较为盛行，它是在体育的教学过程中充分的融入乐趣，调动学生的体育的积极性和热情，可以说是一种寓教于乐的活动，不仅能较好的完成教学的任务，同时也有利于学生身心的健康的发展，是一种较为科学体育教学方式。
一、在中学生中推广体育游戏教学的必要性认识
处于初中阶段的学生在他们的成长过程中，可以说是一个较为特别的阶段。在这样的一个阶段，他们的人格特征主要表现在以下的几个方面：首先是随着生理上的成熟，他们对自我的认识越来越强，表现在外部就是一种显著的独立性和成人感，凡事喜欢有自己的主张和意见，处理事情考虑也是情绪化倾向较重，其次是开始关注别人对自己的评价，注重自己在别人心目中的地位和位置，并且摆脱了单纯的评价方式，而是学会用道德，人格特质等方式来评价自己和他人。最后是开始有一种自我规划的意识，逐渐认识到行为规范，社会地位和角色等社会领域与范畴的东西，关注和思考自己的人生，生活等。总的来说，这一阶段是他们相对独立的阶段，自我意识形成，认识到自己的独立性和特别性，迫切的需要独立的空间和生活环境。
但是在这样的一个阶段，他们又是很容易受到很多因素的影响的，其中既有学校家庭的影响，也有来自社会的影响，同时也有来自自身内部的综合的作用。我们分析其中不利的影响因素可以发现，家庭方面的压力往往来自与父母过高的期待，很多学生在较小的时候都极容易受到家庭不好的环境的影响，从而影响身心和学习的进步发展，如父母脾气暴躁等，而在学校方面，就是传统的教学方式和目标，严重扭曲了学生的心灵，让学生承受极大的心理压力，社会的环境则更不用说，高速的发展的同时带来了很多道德和法律上的问题，不良的社会风气都是学生健康成长的极大的阻碍。
二、体育教学的特征分析
与传统的教学方式相比，体育教学有着显著的特点。首先表现在娱乐性上，这是体育教学命名的由来，它最大的好处就在于将娱乐性和趣味性融入到繁重的体育运动当中，让学生在快乐中学习体育，进行体育锻炼。其内容的设计往往都带有明显的导向性，既有利于培养学生的积极的思维能力，又可以激发学生的学习的热情和兴趣，同时还可以提高课堂的效率，有利于学生身心的健康发展。
其次是体育游戏的规范性。既然是体育的活动，那么就必然有其互动的规则，在规则之中进行体育活动锻炼，从某种程度上来说可以提高体育教学的趣味性和乐趣性，激发学生进行体育锻炼的积极性。同时作为一个团体活动而言，也是可以带动团结性的。
再次，体育游戏功能上的双重性。体育游戏不仅仅锻炼的是体力，同时还可以锻炼智力，而且在某种意义上，体力与智力锻炼也是相互促进和相互发展的。提高了学生的灵活性的同时也是激活了学生的思维，锻炼了学生的理解能力和想象能力，促进智力因素和非智力因素的双向的共同的发展。
三、体育游戏的对学生心理健康的积极意义分析
有学者做过研究，目前在初中生中出现的心理健康方面的问题主要表现在学习上的焦虑、人际关系处理上的焦虑、孤独、自责、过度敏感、恐怖等等方面这些都是在初中的学生中较为常见的症状。从体育游戏的角度来讲，是可以较好的解决这些问题的，至少可以提供一种非常有意义的思路。
其一，体育游戏教学有利于缓解学生的不良的情绪。这是显而易见的。在体育游戏的过程中，学生的中枢神经都被唤醒到最佳的状态，构成他们思考问题和游戏娱乐的重要的动力所在，同时在娱乐的过程中，学生也是处于一种较为放松的状态，这样更有利于他们对知识的接受和理解把握。
其二，作为体育游戏的重要的特征之一，团队的协作在其中扮演者十分重要的角色。那么学生如果能够较好的融入到集体之中，是可以帮助学生培养其人际关系的处理上的能力的。在相互的学习和沟通的过程中，在相互的切磋和竞技的过程中，学生是更容易形成深厚的友谊关系的。扩大学生的交际的范围，为学生沟通能力的提高也是大有裨益的。
其三，适量的运动，可以保持学生充沛的精力，这是学习效率的重要的构成因素，在体育游戏中，学生可以根据各种信息的反馈，逐渐控制自己的运动量，这样做的目的是，让学生即能够达到运动的目的，锻炼的目的，又保证不运动过量。趣味游戏的好处之一就是可以准确的判断学生的运动量状况，可以较好的发挥锻炼的目的，提高心理素质和心理承受水平。实际上，在这一点上已经有国外的学者做过相关方面的研究，而且这也已经被证实，适量的运动确实可以改变学生不良的情绪状态。
参考文献：
[1] 郝思哲,邵华.关于体育锻炼与心理因素的关系研究[J].齐齐哈尔医学院学报.2011(3).
[2] 丁曙等.体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨[J].吉林体育学院学报.2009(6).
摘 要 体育游戏教学作为一种有效的教学方式，为广大的学生和教师所喜爱，其特征在于娱乐性、规范性和功能上的双重性。如果能够较好的贯彻该教学模式，对学生健康心理的培养也是大有裨益的。
关键词 体育游戏教学 学生 心理健康
体育锻炼对心理因素的积极作用早已为科学研究所证实，因而学校的教学过程中，以及课程的安排中都会对体育锻炼给予一定程度的重视。尤其是近年来，随着跑步运动的盛行，有些学校或是城市都特别的倡导跑步周，行走周等等，对学生全面发展，身心健康都起到了很大的促进作用，同时对增强学校体育教学的心理学价值都有着重大的现实意义。目前体育游戏教学法在初中体育教学中较为盛行，它是在体育的教学过程中充分的融入乐趣，调动学生的体育的积极性和热情，可以说是一种寓教于乐的活动，不仅能较好的完成教学的任务，同时也有利于学生身心的健康的发展，是一种较为科学体育教学方式。
一、在中学生中推广体育游戏教学的必要性认识
处于初中阶段的学生在他们的成长过程中，可以说是一个较为特别的阶段。在这样的一个阶段，他们的人格特征主要表现在以下的几个方面：首先是随着生理上的成熟，他们对自我的认识越来越强，表现在外部就是一种显著的独立性和成人感，凡事喜欢有自己的主张和意见，处理事情考虑也是情绪化倾向较重，其次是开始关注别人对自己的评价，注重自己在别人心目中的地位和位置，并且摆脱了单纯的评价方式，而是学会用道德，人格特质等方式来评价自己和他人。最后是开始有一种自我规划的意识，逐渐认识到行为规范，社会地位和角色等社会领域与范畴的东西，关注和思考自己的人生，生活等。总的来说，这一阶段是他们相对独立的阶段，自我意识形成，认识到自己的独立性和特别性，迫切的需要独立的空间和生活环境。
但是在这样的一个阶段，他们又是很容易受到很多因素的影响的，其中既有学校家庭的影响，也有来自社会的影响，同时也有来自自身内部的综合的作用。我们分析其中不利的影响因素可以发现，家庭方面的压力往往来自与父母过高的期待，很多学生在较小的时候都极容易受到家庭不好的环境的影响，从而影响身心和学习的进步发展，如父母脾气暴躁等，而在学校方面，就是传统的教学方式和目标，严重扭曲了学生的心灵，让学生承受极大的心理压力，社会的环境则更不用说，高速的发展的同时带来了很多道德和法律上的问题，不良的社会风气都是学生健康成长的极大的阻碍。
二、体育教学的特征分析
与传统的教学方式相比，体育教学有着显著的特点。首先表现在娱乐性上，这是体育教学命名的由来，它最大的好处就在于将娱乐性和趣味性融入到繁重的体育运动当中，让学生在快乐中学习体育，进行体育锻炼。其内容的设计往往都带有明显的导向性，既有利于培养学生的积极的思维能力，又可以激发学生的学习的热情和兴趣，同时还可以提高课堂的效率，有利于学生身心的健康发展。
其次是体育游戏的规范性。既然是体育的活动，那么就必然有其互动的规则，在规则之中进行体育活动锻炼，从某种程度上来说可以提高体育教学的趣味性和乐趣性，激发学生进行体育锻炼的积极性。同时作为一个团体活动而言，也是可以带动团结性的。
再次，体育游戏功能上的双重性。体育游戏不仅仅锻炼的是体力，同时还可以锻炼智力，而且在某种意义上，体力与智力锻炼也是相互促进和相互发展的。提高了学生的灵活性的同时也是激活了学生的思维，锻炼了学生的理解能力和想象能力，促进智力因素和非智力因素的双向的共同的发展。
三、体育游戏的对学生心理健康的积极意义分析
有学者做过研究，目前在初中生中出现的心理健康方面的问题主要表现在学习上的焦虑、人际关系处理上的焦虑、孤独、自责、过度敏感、恐怖等等方面这些都是在初中的学生中较为常见的症状。从体育游戏的角度来讲，是可以较好的解决这些问题的，至少可以提供一种非常有意义的思路。
其一，体育游戏教学有利于缓解学生的不良的情绪。这是显而易见的。在体育游戏的过程中，学生的中枢神经都被唤醒到最佳的状态，构成他们思考问题和游戏娱乐的重要的动力所在，同时在娱乐的过程中，学生也是处于一种较为放松的状态，这样更有利于他们对知识的接受和理解把握。
其二，作为体育游戏的重要的特征之一，团队的协作在其中扮演者十分重要的角色。那么学生如果能够较好的融入到集体之中，是可以帮助学生培养其人际关系的处理上的能力的。在相互的学习和沟通的过程中，在相互的切磋和竞技的过程中，学生是更容易形成深厚的友谊关系的。扩大学生的交际的范围，为学生沟通能力的提高也是大有裨益的。
其三，适量的运动，可以保持学生充沛的精力，这是学习效率的重要的构成因素，在体育游戏中，学生可以根据各种信息的反馈，逐渐控制自己的运动量，这样做的目的是，让学生即能够达到运动的目的，锻炼的目的，又保证不运动过量。趣味游戏的好处之一就是可以准确的判断学生的运动量状况，可以较好的发挥锻炼的目的，提高心理素质和心理承受水平。实际上，在这一点上已经有国外的学者做过相关方面的研究，而且这也已经被证实，适量的运动确实可以改变学生不良的情绪状态。
参考文献：
[1] 郝思哲,邵华.关于体育锻炼与心理因素的关系研究[J].齐齐哈尔医学院学报.2011(3).
[2] 丁曙等.体育游戏对青少年健康人格社会化发展的探讨[J].吉林体育学院学报.2009(6).