【摘 要】
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数学概念非常抽象、空洞,所以概念的教学是一个极为枯燥的过程。课堂上常常是学生呆呆地坐着,似听非听,举手回答问题的寥寥无几,课堂气氛沉闷。课后作业中的漏洞百出,面对这
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数学概念非常抽象、空洞,所以概念的教学是一个极为枯燥的过程。课堂上常常是学生呆呆地坐着,似听非听,举手回答问题的寥寥无几,课堂气氛沉闷。课后作业中的漏洞百出,面对这些漏洞,我们常常扪心自问:难道这个知识点我没教吗?这些学生怎么还犯这样的错误?
Mathematical concepts are very abstract and empty, so the concept of teaching is a very boring process. Students are often sitting in the classroom stare, it seems to listen to non-listen, raise your hand to answer few questions, the classroom atmosphere boring. After the homework loopholes, in the face of these loopholes, we often ask ourselves: Is this knowledge point I did not teach? How these students also make such a mistake?
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