【摘 要】
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班级是学校最基层的单位,学校的思想教育活动和教学活动主要是通过班级来实现的,班级管理的好坏直接关系着学校教育教学质量。为了把听障生培养成自尊、自信、自强、自立的人
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班级是学校最基层的单位,学校的思想教育活动和教学活动主要是通过班级来实现的,班级管理的好坏直接关系着学校教育教学质量。为了把听障生培养成自尊、自信、自强、自立的人,聋校班主任对听障学生的思想、学习、生活进行有目的的管理教育。但是,就目前来说,聋校班级管理中出现管理随意化、班主任绝对权威化等问题,影响了特殊教育目标的实现。
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