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为了解21世纪以来我国综合实践活动课程研究的发展现状,梳理该研究领域的发展脉络、热点问题与前沿话题,研究者运用可视化软件CiteSpaceV.软件对CSSCI来源期刊中与综合实践活动课程相关的222条有效文献进行可视化分析,结果发现:21世纪以来该研究经历了萌芽、发展、高潮与积淀四个阶段;学者们围绕基础理论、实践推进、现状反思三个层面进行深入探讨。学理探究一定程度上推进了综合实践活动课程的实施,但现有的研究依然存在研究内容上对近年来热点问题关照不足、研究视角上对农村经验探索不够、研究主体上对一线教师群体的