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随着我国新课程改革的深入推进，教育领域逐渐关注特殊教育学校，同时也对特殊学校教师有了更高的要求。教师在具体教学n中，对待特殊情况的儿童要有正确的认知，并尊重其差异性，在教学内容方面差异性也要有足够认知，并且依据特殊学生的具体情况和课堂n中的主体性，进而设置适合特殊儿童发展的教案，同时将在教学中体现出生活化，在将教学内容多样化、丰富化的同时，简化课本内容中的n知识，降低学生学习的难度。本文从特殊教育学校语文教学现状入手，探讨了特殊教育学校生活化语文教学策略。