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摘 要：近几年，伴随着信息技术的不断发展，社会已经迎来了ERP时代，在ERP环境中，我国高职教育教学面临着新的机遇与挑战。其中，在ERP环境下我国高职会计电算化教学呈现出诸多弊端，针对于此，笔者认为需积极适应时代发展的需求，对高职会计电算化教学进行改革，积极培养具备时代特性的会计电算化人才。本文尝试性分析了ERP环境下高职会计电算化教学中所存在的问题，并对其提出有效的解决措施。
关键词：ERP环境；高职教育；会计电算化；教学改革
在会计信息化的纵深发展中，会计电算化已经实现了从核算型朝着管理型方向发展。而ERP环境作为一种时代发展的必然趋势，不仅体现了先进的财务会计以及管理会计理念，并且对满足信息使用者多样化的需求具有十分重要的意义。现阶段，在ERP环境下，我国高职院校会计电算化面临着严峻的挑战，并且呈现出相应的弊端，这对会计电算化的发展将造成一定的阻碍，因此，应针对高职会计电算化所存在的问题与弊端进行分析与探究，实现会计电算化的教学改革，为社会输送大量的会计电算化人才。
一、现阶段高职会计电算化教学中存在的问题
1.教学目标不明确
现阶段，我国高职院校在开展会计电算化教学中并没有制订一个清晰的教学目标，这种情况下，教学内容无法与现代企业的实际情况、市场需求进行有机整合，并且在广大教师的观念之中，将课本中所涉及的会计电算化的知识传授给学生，完成教学大纲，已经完成了教学任务，只要让学生掌握知识、接受知识便可以了。但是从某种意义上分析，这种传统、陈旧的观念往往会导致会计电算化理念的缺失。
2.教学内容过于滞后
当前我国高职院校会计电算化教学内容比较滞后，无法跟上信息技术发展的潮流。其中，大多数高职院校的教学财务软件比较单一，不仅影响了学生对先进软件的学习，并且对学生日后的就业以及工作均造成一定程度的影响。此外，会计电算化教学内容所涉及的内容比较多，包括会计学、管理学、计算机等，因此，会计电算化作为一门综合性比较强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力，如果仅仅依靠传统的“填鸭式”教学模式，无法实现教学与实践的整合，也无法进一步实现教学内容与现代化教学方式的结合，更无法进一步满足ERP环境所提出的要求，因此，有必要对高职会计电算化的教学进行改革。
二、ERP环境下高职会计电算化教学的改革方向
1.进一步明确教学目标
现如今，信息技术的发展在一定程度上推动了会计软件的发展，目前所采用的会计软件更新换代速度比较快，与此同时，企业对信息化人才的要求也逐渐提升，这种发展模式下，不仅要求财务人员能够利用软件对会计业务进行处理，并且还要求财务人员能够根据财务软件对企业的经验活动进行分析、检测以及决策。针对这种发展模式，ERP环境下高职会计电算化教学的教学目标有所改善：进一步丰富学生会计电算化知识的同时，也要提高学生的实践操作能力，让学生能够对会计电算化的应用方式以及管理方式有所了解，从而为日后从事会计行业奠定有力的基础。
2.加强课程内容创新
在积极开展电算化教学工作的时候，需要针对会计学的课程要求设置教学内容，这样一来能够促使学生将学到的会计知识及时贯穿到计算机教学之中，不仅加深对其知识的理解，并且还能够提高学生对会计知识的影响。与此同时，还要重视实践教学，进一步提高学生的思维能力以及处理问题的能力，为社会培养复合型的会计人才。从某种意义上分析，会计信息系统是当前ERP环境中的主要业务模块，需要按照企业的业务流程实现与课程内容的整合，能够形成一种跨专业、多层次的实习模式，并且ERP在纳入会计电算化实验之后，其内容并不仅仅是数据账单的处理，因此在实践过程中可以将学生进行分组，比如分为4～7人一组，对某一企业的经营模式进行模仿，引入“沙盘模式学习”，并且由教师按照企业的实际情况对学生的操作进行指引，让学生能够从实践中对企业的财务状况有所了解，并且能够清楚地认识到会计信息的重要性，这在一定程度上对丰富教学内容具有重要意义。
参考文献：
[1]刘 颖，张丽梅.基于ERP环境下的应用型高等院校会计电算化教学改革探索[J].商业经济，2011（17）.
[2]滕建林.基于ERP系统的高职会计电算化教学改革[J].会计之友（中旬刊），2008（03）：76—77.
[3]王腊梅.基于ERP环境下的应用型本科院校会计电算化教学改革的研究[J]. 经营管理者，2014（04）.
[4]王 莹.ERP环境下高职会计电算化教学改革[J].科教导刊（中旬刊），2013（29）.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）
关键词：ERP环境；高职教育；会计电算化；教学改革
在会计信息化的纵深发展中，会计电算化已经实现了从核算型朝着管理型方向发展。而ERP环境作为一种时代发展的必然趋势，不仅体现了先进的财务会计以及管理会计理念，并且对满足信息使用者多样化的需求具有十分重要的意义。现阶段，在ERP环境下，我国高职院校会计电算化面临着严峻的挑战，并且呈现出相应的弊端，这对会计电算化的发展将造成一定的阻碍，因此，应针对高职会计电算化所存在的问题与弊端进行分析与探究，实现会计电算化的教学改革，为社会输送大量的会计电算化人才。
一、现阶段高职会计电算化教学中存在的问题
1.教学目标不明确
现阶段，我国高职院校在开展会计电算化教学中并没有制订一个清晰的教学目标，这种情况下，教学内容无法与现代企业的实际情况、市场需求进行有机整合，并且在广大教师的观念之中，将课本中所涉及的会计电算化的知识传授给学生，完成教学大纲，已经完成了教学任务，只要让学生掌握知识、接受知识便可以了。但是从某种意义上分析，这种传统、陈旧的观念往往会导致会计电算化理念的缺失。
2.教学内容过于滞后
当前我国高职院校会计电算化教学内容比较滞后，无法跟上信息技术发展的潮流。其中，大多数高职院校的教学财务软件比较单一，不仅影响了学生对先进软件的学习，并且对学生日后的就业以及工作均造成一定程度的影响。此外，会计电算化教学内容所涉及的内容比较多，包括会计学、管理学、计算机等，因此，会计电算化作为一门综合性比较强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力，如果仅仅依靠传统的“填鸭式”教学模式，无法实现教学与实践的整合，也无法进一步实现教学内容与现代化教学方式的结合，更无法进一步满足ERP环境所提出的要求，因此，有必要对高职会计电算化的教学进行改革。
二、ERP环境下高职会计电算化教学的改革方向
1.进一步明确教学目标
现如今，信息技术的发展在一定程度上推动了会计软件的发展，目前所采用的会计软件更新换代速度比较快，与此同时，企业对信息化人才的要求也逐渐提升，这种发展模式下，不仅要求财务人员能够利用软件对会计业务进行处理，并且还要求财务人员能够根据财务软件对企业的经验活动进行分析、检测以及决策。针对这种发展模式，ERP环境下高职会计电算化教学的教学目标有所改善：进一步丰富学生会计电算化知识的同时，也要提高学生的实践操作能力，让学生能够对会计电算化的应用方式以及管理方式有所了解，从而为日后从事会计行业奠定有力的基础。
2.加强课程内容创新
在积极开展电算化教学工作的时候，需要针对会计学的课程要求设置教学内容，这样一来能够促使学生将学到的会计知识及时贯穿到计算机教学之中，不仅加深对其知识的理解，并且还能够提高学生对会计知识的影响。与此同时，还要重视实践教学，进一步提高学生的思维能力以及处理问题的能力，为社会培养复合型的会计人才。从某种意义上分析，会计信息系统是当前ERP环境中的主要业务模块，需要按照企业的业务流程实现与课程内容的整合，能够形成一种跨专业、多层次的实习模式，并且ERP在纳入会计电算化实验之后，其内容并不仅仅是数据账单的处理，因此在实践过程中可以将学生进行分组，比如分为4～7人一组，对某一企业的经营模式进行模仿，引入“沙盘模式学习”，并且由教师按照企业的实际情况对学生的操作进行指引，让学生能够从实践中对企业的财务状况有所了解，并且能够清楚地认识到会计信息的重要性，这在一定程度上对丰富教学内容具有重要意义。
参考文献：
[1]刘 颖，张丽梅.基于ERP环境下的应用型高等院校会计电算化教学改革探索[J].商业经济，2011（17）.
[2]滕建林.基于ERP系统的高职会计电算化教学改革[J].会计之友（中旬刊），2008（03）：76—77.
[3]王腊梅.基于ERP环境下的应用型本科院校会计电算化教学改革的研究[J]. 经营管理者，2014（04）.
[4]王 莹.ERP环境下高职会计电算化教学改革[J].科教导刊（中旬刊），2013（29）.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）