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【摘 要】
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一、在构建知识网络、知识整合的预设过程中生成 建构主义的评价观主张：以知识的建构为标准，鼓励学习者积极参与知识的建构。建构主义支架式教学，把它比喻为建筑行业中使用的脚手架，即教师引导着教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。因此，在课堂教学中，要让学生自主构建知识网络，进行知识的重新整合，让学科教育插上翅膀。整合包括两个过程：第一，通过整合对原有领
【出 处】
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陕西教育·教学
【发表日期】
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2009年4期
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