【摘 要】
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在各种数学竞赛中,经常遇到与角度相关的竞赛题。竞赛中的角度问题,一般不是简单的直接计算角度的大小,而是要综合运用所学知识,通过转化、分类讨论求出结果,现以竞赛题为例
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在各种数学竞赛中,经常遇到与角度相关的竞赛题。竞赛中的角度问题,一般不是简单的直接计算角度的大小,而是要综合运用所学知识,通过转化、分类讨论求出结果,现以竞赛题为例,说明这类问题的解法。
In various mathematical competitions, angle-related contest questions are often encountered. The angle problem in the competition is generally not a simple direct calculation of the angle, but a comprehensive application of the learned knowledge. The results are obtained through transformation and classification discussions. The competition problem is taken as an example to illustrate the solution to this type of problem.
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在实际教育教学工作中，我们认为，简单地责难或贬低惩罚教育的应有意义，不仅背离了惩罚教育的初衷，而且难以达成立德树人的育人目的。 随着基础教育改革的纵深挺进以及以人为本教育思想的倡导与贯彻落实，越来越多的教育工作者深刻地领悟到褒奖、勉励或颂赞在学校教育中的至关重要，不少教师不敢、不愿或不屑使用惩罚。那么，在实际的教育教学情形中，惩罚教育有无存在的价值？究竟该不该使用惩罚？如何合理有效运用惩罚？对这
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