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针对目前建筑学专业设计类课程成果评价普遍缺乏客观、公正的系统化评价体系的现状，在多年教学实践和探索的基础上，文章试图建构全过程、系统化的评价体系，其主要目标是通过建立定性与定量相结合的评价体系，探讨操作性相对较强的评价方法，达到对设计成果进行客观、公正的评价，减少评判者主观因素的影响，使设计类课程成果的评价更加科学化、系统化，更好的实现教学目标，进而客观、科学的反映教学效果。