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摘 要：作为中华民族文化的一项重要传承手段，汉字是作为民族瑰宝而存在的。汉字具有丰富的内涵，能够传递民族历史和民族精神。因此，对汉字的传承是十分重要的。在小学阶段，对小学生的汉字写字水平进行有效提高，能够帮助学生养成良好的写字习惯，进而提高学生对汉字的掌握程度，有利于汉字规范化进程的进展。针对如何提高小学高年级学生的写字水平提出了相应的策略。
关键词：写字；水平；氛围；习惯
近些年来，随着电子产品的不断发展，手写汉字已经逐渐被电脑打字所取代。随之而来的是学生的写字能力也有了明显的降低。在小学班级里，一个班级的多名学生中，能够真正熟练使用汉字的学生少之又少，大多数学生的写字姿势不正确，小学高年级学生也大多数存在写字姿势不规范的问题。因此，养成良好的写字习惯就变得十分重要。
一、提高教师自身书写水平
小学教师在学生的成长和发展过程中所处的地位是十分重要的。小学教师作为写字教学工作的主力军，其写字水平的高低会对学生的书写水平产生直接的影响。因此，在提高小学高年级学生写字水平方面，小学教师应该首先起到一个规范性的作用，在平时加强对学生的写字训练，在日常生活中坚持练好自己的板书，以及钢笔字和毛笔字等。这样就对学生起到了良好的示范作用，幫助学生养成了良好的书写习惯。例如：某校教务处对教师布置了寒暑假练字的任务，并将教师上交的书法作品进行评比，在这个过程中让教师为学生做表率，让学生在潜移默化中受到影响。
二、教师要营造良好的汉字书写氛围
小学生的生理和心理尚不成熟，在培养他们的写字兴趣的过程中，最重要的就是营造一个良好的汉字教学氛围。教师需要针对不同学生的特点，采取必要的措施来激发他们的学习兴趣。例如：某小学教师在训练学生练字的过程中，将学生书写的汉字与以前的进行对比，并在对比中看到学生的进步空间，进而给予学生奖励，小学生是渴望被关注和表扬的，因此，他们会在得到老师的表扬之后更加努力地书写汉字，将自己的汉字书写过程变得更加规范。同时，还可以让学生之间互相进行比较，这样就能够激发学生的好胜心理，让学生能够在不断的比较中互相学习，取长补短，有效地提高写字兴趣。
三、重视对学生作业的批改工作
在提高小学生的汉字书写水平的过程中，小学教师应该重视作业的批改工作。在钢笔练习册上，要求学生的字写得匀称、美观，并在合格规范的汉字旁边打上五角星，在不规范的汉字旁边写上比较规范的汉字，以便能够提醒学生进行改进。利用批语正面鼓励学生，进而让学生能够有效保持写字兴趣。
四、举办丰富的汉字书写活动
在对小学中高年级学生的汉字书写水平进行提高的过程中，教师可以针对中高年级学生的好胜心理开展必要的汉字书写活动。这样就能够有效地调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的汉字书写水平。例如：某小学教师定期在自己班级内部开展书法家故事会和汉字书写比赛等，并在活动举办之后选出相应比较优秀的参赛作品，让全班同学进行欣赏。还可以让每个学生讲一下自己身边的同学专心练字的故事，找到自己的榜样，并不断向榜样学习。这样，就更能够让学生充分意识到汉字书写的重要性，也就能够对汉字书写工作产生比较浓厚的兴趣，增强了将汉字书写规范的信心和决心。
五、对学生进行科学指导，使其养成良好的书写习惯
小学生书写技能的提高，不仅需要有浓厚的兴趣和爱好，还应该加强练习。在汉字书写练习的过程中，教师应该重视学生写字姿势的指导，对学生的书写技能进行必要的引导，进而帮助学生养成良好的书写习惯。在素质教育开展的今天，由于很多教师都对小学生的身心发展有所忽视，导致学生的汉字规范写作能力越来越差，这就需要教师充分地参与到书写水平提高的工作中，促进学生的汉字书写水平有效提高。例如：某校教师在训练学生写字的过程中，让学生学会观察，并在写字之前观察汉字的整体结构，学生在练习写字的过程中，握笔要稳，同时，在练字的过程中，老师还应该讲解写字的难点和重点，并引导学生重复投递，让学生懂得相应的写字规律和运笔方法，这样就能够让学生将每一份课后作业都当成是练字，也就提高了学生的写作水平。教师在指导学生书写的过程中，应该尽量做到生动形象。在书写实践中，教师应该针对学生的不同特点，对数学过程给予指导，这样能够方便学生的理解和记忆。例如：学生在书写“马”字时，教师应该告诉学生马的臀部要圆润，这样才更方便人们骑，因此，学生在书写时，也应该尽量将其臀部写得更加圆润，这样不仅在书写规范上给予了学生指导，还加深了学生的记忆。
总而言之，小学中高年级学生在书写汉字的过程中，教师应该注重书写技巧，以便能够提高学生的书写水平。汉字书写水平的提高，不仅提高了学生的汉字书写速度，还提高了学生的书写信心和语文素养。
参考文献：
[1]赵晓霞.小学生汉字书写水平问题探究[D].广州大学，2011.
[2]余德志.小学生书写水平下降的原因及对策[J].语文建设，2012（9）：26-28.
[3]王小青.小学写字教学问题及对策研究[D].扬州大学，2013.
编辑 段丽君
关键词：写字；水平；氛围；习惯
近些年来，随着电子产品的不断发展，手写汉字已经逐渐被电脑打字所取代。随之而来的是学生的写字能力也有了明显的降低。在小学班级里，一个班级的多名学生中，能够真正熟练使用汉字的学生少之又少，大多数学生的写字姿势不正确，小学高年级学生也大多数存在写字姿势不规范的问题。因此，养成良好的写字习惯就变得十分重要。
一、提高教师自身书写水平
小学教师在学生的成长和发展过程中所处的地位是十分重要的。小学教师作为写字教学工作的主力军，其写字水平的高低会对学生的书写水平产生直接的影响。因此，在提高小学高年级学生写字水平方面，小学教师应该首先起到一个规范性的作用，在平时加强对学生的写字训练，在日常生活中坚持练好自己的板书，以及钢笔字和毛笔字等。这样就对学生起到了良好的示范作用，幫助学生养成了良好的书写习惯。例如：某校教务处对教师布置了寒暑假练字的任务，并将教师上交的书法作品进行评比，在这个过程中让教师为学生做表率，让学生在潜移默化中受到影响。
二、教师要营造良好的汉字书写氛围
小学生的生理和心理尚不成熟，在培养他们的写字兴趣的过程中，最重要的就是营造一个良好的汉字教学氛围。教师需要针对不同学生的特点，采取必要的措施来激发他们的学习兴趣。例如：某小学教师在训练学生练字的过程中，将学生书写的汉字与以前的进行对比，并在对比中看到学生的进步空间，进而给予学生奖励，小学生是渴望被关注和表扬的，因此，他们会在得到老师的表扬之后更加努力地书写汉字，将自己的汉字书写过程变得更加规范。同时，还可以让学生之间互相进行比较，这样就能够激发学生的好胜心理，让学生能够在不断的比较中互相学习，取长补短，有效地提高写字兴趣。
三、重视对学生作业的批改工作
在提高小学生的汉字书写水平的过程中，小学教师应该重视作业的批改工作。在钢笔练习册上，要求学生的字写得匀称、美观，并在合格规范的汉字旁边打上五角星，在不规范的汉字旁边写上比较规范的汉字，以便能够提醒学生进行改进。利用批语正面鼓励学生，进而让学生能够有效保持写字兴趣。
四、举办丰富的汉字书写活动
在对小学中高年级学生的汉字书写水平进行提高的过程中，教师可以针对中高年级学生的好胜心理开展必要的汉字书写活动。这样就能够有效地调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的汉字书写水平。例如：某小学教师定期在自己班级内部开展书法家故事会和汉字书写比赛等，并在活动举办之后选出相应比较优秀的参赛作品，让全班同学进行欣赏。还可以让每个学生讲一下自己身边的同学专心练字的故事，找到自己的榜样，并不断向榜样学习。这样，就更能够让学生充分意识到汉字书写的重要性，也就能够对汉字书写工作产生比较浓厚的兴趣，增强了将汉字书写规范的信心和决心。
五、对学生进行科学指导，使其养成良好的书写习惯
小学生书写技能的提高，不仅需要有浓厚的兴趣和爱好，还应该加强练习。在汉字书写练习的过程中，教师应该重视学生写字姿势的指导，对学生的书写技能进行必要的引导，进而帮助学生养成良好的书写习惯。在素质教育开展的今天，由于很多教师都对小学生的身心发展有所忽视，导致学生的汉字规范写作能力越来越差，这就需要教师充分地参与到书写水平提高的工作中，促进学生的汉字书写水平有效提高。例如：某校教师在训练学生写字的过程中，让学生学会观察，并在写字之前观察汉字的整体结构，学生在练习写字的过程中，握笔要稳，同时，在练字的过程中，老师还应该讲解写字的难点和重点，并引导学生重复投递，让学生懂得相应的写字规律和运笔方法，这样就能够让学生将每一份课后作业都当成是练字，也就提高了学生的写作水平。教师在指导学生书写的过程中，应该尽量做到生动形象。在书写实践中，教师应该针对学生的不同特点，对数学过程给予指导，这样能够方便学生的理解和记忆。例如：学生在书写“马”字时，教师应该告诉学生马的臀部要圆润，这样才更方便人们骑，因此，学生在书写时，也应该尽量将其臀部写得更加圆润，这样不仅在书写规范上给予了学生指导，还加深了学生的记忆。
总而言之，小学中高年级学生在书写汉字的过程中，教师应该注重书写技巧，以便能够提高学生的书写水平。汉字书写水平的提高，不仅提高了学生的汉字书写速度，还提高了学生的书写信心和语文素养。
参考文献：
[1]赵晓霞.小学生汉字书写水平问题探究[D].广州大学，2011.
[2]余德志.小学生书写水平下降的原因及对策[J].语文建设，2012（9）：26-28.
[3]王小青.小学写字教学问题及对策研究[D].扬州大学，2013.
编辑 段丽君